ለሙሉ እና ለምርታማ የትምህርት እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደት የተወሰኑ ሁኔታዎች አስፈላጊ ናቸው ፣ ከእነዚህም መካከል በክፍል ውስጥ ቅደም ተከተል እና ስነ-ስርዓት አለ ፡፡ ተማሪዎችን ማንጠልጠል አንዳንድ ጊዜ በቂ ከባድ ነው ፣ ግን ዝምታ እና ትኩረት ማግኘት የሚችሉባቸው የተለያዩ ዘዴዎች ፣ ሚስጥሮች እና ብልሃቶች አሉ ፡፡
የመማሪያ ክፍልን ስነ-ስርዓት ለማሻሻል የሚረዱ መንገዶች
የልጆች ትኩረት አተኩሮ በብዙ ነገሮች ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ በመጀመሪያ እርስዎ ለሚሰጡት መረጃ ለልጆች አስፈላጊነት ደረጃ ነው ፡፡ ተማሪዎችዎ ይህንን ወይም ያንን የትምህርት ቁሳቁስ ሲያዳምጡ ለምን እንደፈለጉ መረዳት አለባቸው ፡፡ እንደ አንድ ደንብ ፣ ብዙ ልጆች በአፋጣኝ ተነሳሽነት ግቦች ይመራሉ-በትምህርቱ ወይም በፈተና ሥራው ጥሩ ውጤት ለማግኘት ፣ የአስተማሪን አስተያየት ላለማበሳጨት ፣ ወዘተ ፡፡ እንደ የምስክር ወረቀት ጥሩ ውጤት ወይም የፈተናው ስኬታማ ውጤት ወይም ጂአይአይ ያሉ ግቦች ከትምህርት ቤቱ መጨረሻ ጋር ብቻ የሚቀራረቡ ናቸው ፡፡
የተለያዩ መምህራን በጣም የተለያዩ የመማሪያ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ ፡፡ የተለመዱ የማስፈራሪያ ዘዴዎች በመጽሔት ወይም በማስታወሻ ደብተር ውስጥ መጥፎ ምልክት ማስፈራራት ፣ ወላጆችን ወደ ትምህርት ቤት መጥራት ፣ ርዕሰ መምህሩን ለክፍል መጋበዝ ፣ ወዘተ ናቸው ፡፡ - የተወሰነ ውጤት ሊኖረው ይችላል ፣ ግን ይህንን የማይፈሩ ድፍረቶች ሁል ጊዜ አሉ ፡፡
በክፍል ውስጥ ያለውን ግራ መጋባት ፣ ጫጫታ እና ጩኸት ለማስወገድ አንዳንድ ጊዜ የርዕዮተ ዓለም መሪዎ masterን ገለልተኛ ለማድረግ በቂ ነው ፡፡ ብዙውን ጊዜ ለጠቅላላው የተማሪዎች ቡድን ቃና በሁለት ወይም በሶስት በጣም ስልጣን ባላቸው ደፋር ሰዎች ይቀመጣል። በጣም ንቁ የሆኑትን ልጆች ትኩረት ወደ ትምህርታቸው ያዛውሩ ፣ ለምሳሌ ወደ ጥቁር ሰሌዳው በመጥራት ፡፡ አፋጣኝ መፍትሄ ሊፈለግለት ከሚገባው ከባድ ችግር ጋር ያቅርቧቸው ፡፡
የተወሰኑ ቅጣቶችን ማስተዋወቅም ይቻላል ፡፡ ለምሳሌ ፣ ተማሪዎች ሥነ ምግባር የጎደለው ፣ ጫጫታ ቢያሰሙ እና አዳዲስ ነገሮችን እንዳያብራሩ የሚያግድዎ ከሆነ ቀደም ብለው በተማሯቸው ርዕሶች ሁሉ ላይ ወይም በቃል ፈተና ባልተያዘላቸው ፈተናዎች ሊቀጧቸው ይችላሉ ፡፡ የተማሪዎችን የእውቀት ደረጃ ከፍ ለማድረግ ይህ “ቅጣት” ጠቃሚ መሆኑን መገንዘብ ያስፈልጋል።
እንዲሁም ለተማሪዎች ጠቃሚ የሆኑ እንቅስቃሴዎችን በመሰረዝ የጋራ ቅጣትን ማመልከት ይችላሉ-በእግር መጓዝ ፣ የእረፍት ምሽቶች ፣ ወዘተ ፡፡ ይህ የጋራ ሃላፊነት ልጆችን የመቅጣት ዝንባሌ ያለው እና በራሳቸው መጥፎ ባህሪ ውጤት ላይ እንዲያስቡ ያስችላቸዋል ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ለልጆች በእውነት ትርጉም ያላቸው ክስተቶች መሰረዝ የለባቸውም - ይህ ክፍሉን ለረጅም ጊዜ በእራስዎ ላይ ሊያደርገው ይችላል ፡፡
አስተማሪው ጥፋተኛ ነውን?
አንዳንድ ጊዜ አስተማሪው ራሱ በትምህርቱ ደካማ ስነ-ስርዓት ተጠያቂ ነው ፡፡ የትምህርቱን ግልፅ መዋቅራዊ አካላት ሳያጎላ ፣ የእውቀት ፍላጎትን የሚቀሰቅሱ የተለያዩ የማስተማሪያ ዘዴዎችን ተግባራዊ ሳያደርግ ፣ በብቸኝነት አዳዲስ ነገሮችን በማብራራት አስተማሪው ራሱ ትምህርቱን አሰልቺ እና ሳቢ ሊያደርግ ይችላል ፡፡
ትምህርቶችዎ ትምህርቶችዎን በጉጉት እንዲመለከቱ ከፈለጉ ትምህርቶች ሳይስተጓጎሉ ትምህርቶች እንዲሰጡ ከፈለጉ እርስዎም ሆኑ ልጆቹ አዳዲስ ግኝቶችን የማግኘት ፍላጎት እንዲኖርዎት ለማድረግ ይሞክሩ ፡፡ ደግሞም አስተማሪው ልክ እንደ ተማሪዎቹ ያለማቋረጥ ማስተማርን ይማራል ፣ በሙያው ያድጋል እና ይሻሻላል ፡፡ አሰልቺ እና የማይስብ ነገር ባለፉት ዓመታት በተሰራው አብነት መሠረት አዲስ ነገር ሳያስተዋውቅ የሚያስተምር አስተማሪ ነው ፡፡ በትምህርቱ ውስጥ ዲሲፕሊን ሁል ጊዜ ሶስት-ፕላስ ይሆናል ፡፡
የተለያዩ ዘዴዎችን ብቻ ሳይሆን የትምህርት ዓይነቶችን ይተግብሩ። እንደ “ጉዞ” ፣ “ኬቪኤን” ፣ “ምንድነው? የት? መቼ? ወዘተ የሽርሽር ትምህርቶችን ፣ የውድድር ትምህርቶችን ፣ የቡድን ሥራ ትምህርቶችን ፣ ወዘተ ያካሂዱ ፡፡
በክፍል ውስጥ የሽልማት ስርዓት ማዘጋጀት ፡፡ ስለዚህ ፣ ለምሳሌ በባህሪው ላይ አንድ አስተያየት ሳይሰጥ የትምህርት ቤት ሳምንት ባልታቀደ ጉዞ ወይም ጉዞ ወደ አንዳንድ አስደሳች ስፍራዎች ይሸለማል ፡፡
የተማሪዎን ስብዕና የሚያስቀጡ የቅጣት ቴክኒኮችን በጭራሽ አይጠቀሙ ፡፡ ያስታውሱ ፣ ምንም ልጅ ግልፅ ጉልበተኛ ቢሆንም ፣ በመጀመሪያ ፣ እሱ ማሳመን ፣ መልሶ ማስተማር እና ማቆም የሚችል ሰው ነው።የተወሰነ ጥረት ማድረግ እና ታጋሽ መሆን ያስፈልግዎታል ፡፡
አንዳንድ ጊዜ በክፍል ውስጥ ስርዓትን እና ጸጥታን ለማስመለስ አስተማሪው የማስተማሪያ ትምህርቱን ማብራሪያ በማቋረጥ እና መጠበቁ እና አመለካከቱን ማየት በቂ ነው ፡፡ እንደ ደንቡ ፣ ከጥቂት ደቂቃዎች በኋላ በክፍል ውስጥ የተሟላ ዝምታ ይመሰረታል ፡፡
ያስታውሱ አለመመጣጠን ፣ ትኩረት አለመስጠት ፣ የትኩረት ማነስ ብዙውን ጊዜ በልጅ ውስጥ ያልታወቁ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች ባህሪዎች ናቸው ፡፡ ስለዚህ በትምህርቱ ውስጥ ለዲሲፕሊን መታገል ፣ በትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ለእነዚህ ክህሎቶች እድገት ትኩረት መሰጠት አለበት ፡፡
