በስነ-ልቦና ውስጥ ዕውቀትን ለማግኘት ዋናው ዘዴ ሙከራ ነው ፡፡ አንድ የተወሰነ ክስተት ለማጥናት የሙከራ ሁኔታን በመፍጠር ያካትታል ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ከምልከታው በተለየ ሁኔታ ሙከራው በምርምር ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋል ፡፡ በጥናት ላይ ያለው ክስተት በግልፅ የሚገለጥባቸውን የተወሰኑ ሁኔታዎችን ይፈጥራል ፡፡ በሙከራው ሂደት ውስጥ የተለያዩ ነገሮችን ማጭበርበር በምርምር ነገር ባህሪ ላይ ቀጣይነት ያላቸውን ለውጦች ለመከታተል ያለመ ነው ፡፡ በሙከራ እገዛ አንድ ሰው የምክንያት እና የውጤት ግንኙነቶች መኖር አለመኖሩን መግለጽ ይችላል ፡፡
ደረጃ 2
በድርጅቱ ዘዴ መሠረት ላቦራቶሪ እና ተፈጥሯዊ ሙከራዎች ተለይተዋል ፡፡ ለላቦራቶሪ ሙከራ ሁሉም ሁኔታዎች በሰው ሰራሽ ሙሉ በሙሉ የተፈጠሩ ናቸው ፣ ብዙውን ጊዜ ልዩ መሣሪያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ ፡፡ የምርምር ነገር ብዙውን ጊዜ እንደ ስሜቶች ፣ ማስተዋል ያሉ የአእምሮ ሂደቶች ናቸው ፡፡ የላቦራቶሪ ሙከራ የጎን ተለዋዋጭዎችን ተፅእኖ በመቀነስ ሁሉንም ሁኔታዎች በጥብቅ መከተልን ይወስዳል ፡፡
ደረጃ 3
የላብራቶሪ ሙከራ ውጤት ከባድ ሳይንሳዊ መረጃዎች ናቸው ፡፡ ሆኖም ብዙዎች የላቦራቶሪ ሁኔታዎች ለሕይወት አለመብቃታቸውን በመናገር በዚህ መንገድ የተገኘውን መረጃ ተጨባጭነት አይገነዘቡም ፡፡ ይህ ቅጽበት የላቦራቶሪ ሙከራው አነስተኛ እና ያነሰ ተወዳጅ ያደርገዋል ፣ እንደየድርጊቱም አድካሚ።
ደረጃ 4
ተፈጥሯዊ ሙከራ በጣም ብዙ ገደቦችን አያስፈልገውም ፣ በእውነተኛ ህይወት ሁኔታ ውስጥ ይከናወናል ፡፡ ርዕሰ ጉዳዮቹ ማህበራዊ ተፈላጊ ባህሪን ለማስቀረት የሙከራውን ሂደት ሁልጊዜ አያውቁም ፡፡ ጉዳቶች የቁጥጥር ውስብስብነት እና ከውጭ ተለዋዋጮች የማይጠበቁ ተጽዕኖዎች ዕድል ናቸው ፡፡
ደረጃ 5
በርዕሰ ጉዳዩ ላይ ባለው ተጽዕኖ ተፈጥሮ ፣ የማረጋገጡ እና የቅርጽ ሙከራዎች ተለይተዋል ፡፡ በሁለተኛ ደረጃ ርዕሰ-ጉዳዩ በሙከራው ወቅት አንዳንድ ንብረቶችን ያዳብራል ፡፡ በመጀመሪያው ላይ ፣ የነገሩ የመጀመሪያ ሁኔታ በምርመራ ተይ.ል ፡፡
ደረጃ 6
በሙከራ ውስጥ ያሉ ተለዋዋጮች ጥገኛ ፣ ገለልተኛ እና እንደ አማራጭ ሊሆኑ ይችላሉ ፡፡ ገለልተኛ ተለዋዋጮቹ በሙከራው ሊለወጡ ይችላሉ ፣ ጥገኞቹ ግን ከነጠላዎቹ በኋላ ይለወጣሉ ፡፡ ለምሳሌ ፣ በሙከራ ጊዜ አንድ እንግዳ መኖሩ በርዕሰ ጉዳዩ ባህሪ ላይ ለውጥ ያስከትላል ፡፡
ደረጃ 7
ተጨማሪ ተለዋዋጮች - የውጭ እና ውስጣዊ ሁኔታዎችን ጨምሮ የርዕሰ-ጉዳዩ ማነቃቂያ። የሙከራ ባለሙያው የሙከራውን ንፅህና በማረጋገጥ እነዚህን ተለዋዋጮች በትንሹ ለማቆየት ይሞክራል ፡፡ አንድ ገለልተኛ ተለዋዋጭ ብቻ በሚቀየርበት ጊዜ አንድ ሙከራ ተስማሚ ነው ተብሎ ይታሰባል። ጥገኛው ቁጥጥር ይደረግበታል ፣ እና ሁሉም ተጨማሪ ተጽዕኖዎች አይካተቱም።
