በርግጥ ብዙ ወላጆች የሚከተለውን ሁኔታ ተመልክተዋል-ከትምህርት ቤት በኋላ ተማሪው ወደ ቤቱ ይመጣል ፣ ምግብ ይመገባል ፣ ለጥቂት ጊዜ ያርፋል ፣ ከዚያ በኋላ በድንገት ከሳይንስ መሠረቶች ጥናት ጋር የማይዛመዱ “አስቸኳይ ጉዳዮች” አሉት ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ አፋጣኝ መፍትሄ ይፈልጋል ፡፡ ይህ ለምን እየሆነ ነው? እውነታው ግን የቤት ስራውን ለመጀመር ጊዜው ደርሷል ፣ እናም ጠቦት በጭራሽ የመማር ሂደቱን መቀጠል አይፈልግም። ልጅዎ የቤት ሥራውን እንዲሠራ እንዴት ማድረግ ይቻላል?
በመጀመሪያ ፣ ወላጆች በመርህ ደረጃ አንድ ነገር እንዲያደርጉ መገደድ እንደሌለባቸው መረዳት አለባቸው ፡፡ ልጁ ትንሽ እንደሆነ መታወስ አለበት ፣ ግን አሁንም ሰው ነው። በተጨማሪም ግፊት ፍጹም ተቃራኒ የሆነ ምላሽ ሊያስከትል ይችላል - ተማሪው አሉታዊ የስነልቦና ልምድን ይቀበላል እና ሳይንስን ለረዥም ጊዜ የማጥናት ፍላጎት ያጣል (ለዘለዓለም ካልሆነ) ፡፡
ልጅ እንዲማር እንዴት ማግኘት ይቻላል? ከእሱ ጋር ብቻ መነጋገር ፣ ነፃ የቤት ሥራ አስፈላጊነት ማብራራት ፣ ሳይንስን በማጥናት እና አዲስ ዕውቀትን በማግኘት ሂደት ውስጥ ፍላጎት ማድረግ ያስፈልግዎታል ፡፡ ምናልባት የቤት ውስጥ ትምህርቶችን ለመማር ፍላጎት ማጣት ከተወሰነ የስነ-ልቦና ምቾት ጋር የተቆራኘ ነው ፡፡ በዚህ ጊዜ ምክንያቱን ፈልገው ተማሪውን በተገቢው መንገድ ማመቻቸት ያስፈልግዎታል ፡፡
አንድ ልጅ የቤት ሥራውን በራሱ እንዲያከናውን እንዴት ማግኘት ይቻላል? ተማሪው ራሱ የቤት ሥራውን ከጨረሰ በምስጋና መጸጸት አያስፈልግም ፡፡ አዎን ፣ በእርግጥ የጽሑፍ ምደባዎችን እና የሂሳብ ስሌቶችን ጥራት መመርመር ያስፈልግዎታል ፣ ግን የስህተቶች ትንተና (ካለ) መደረግ ያለበት የልጁ የሳይንስ መሠረቶችን በተናጥል ለማጥናት ካለው ፍላጎት በኋላ በአዎንታዊው ላይ ከተገለጸ በኋላ ነው ፡፡ ጎን
ወላጆች ሊገጥሟቸው የሚገባው ሌላው የተለመደ ችግር ለቀጣዩ የትምህርት ቀን አላስፈላጊ የሆነ ረጅም ጊዜ የማዘጋጀት ጊዜ ነው ፡፡ ልጅዎ የቤት ሥራውን በፍጥነት እንዲያከናውን እንዴት? እንደ ደንቡ ፣ በትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ የቤት ሥራ ለሚጠናው ርዕሰ ጉዳይ ፍላጎት ከማጣት ጋር የተቆራኘ ነው ፡፡ ለችግሩ መፍትሄው እንደገና ውይይት ይሆናል ፣ በዚህ ጊዜ ተማሪው ፍላጎት ሊኖረው ይገባል ፣ አንድ የተወሰነ ትምህርት በማጥናት ምክንያት ስለሚያገኘው ተግባራዊ ጥቅም ይንገሩት ፣ ከእሱ ጋር አንድ ችግር ለመፍታት ይሞክሩ ወይም አብረው ልምምዶችን ያድርጉ ፣ ለተማሪው የመጀመሪያውን ቫዮሊን ሚና መስጠት። ብዙ አማራጮች አሉ ፣ ግን እያንዳንዱ የጋራ እንቅስቃሴ ለህፃኑ አሰልቺ አለመሆኑ አስፈላጊ ነው።
