ራስን መገንዘቡ ርዕሰ-ጉዳዩ ከሌላው ዓለም ርዕሰ-ጉዳዮች ከሌሎቹ የትምህርት ዓይነቶች የእርሱን ልዩነት በመረዳት ላይ ያተኮረ ነው ፡፡ በዚህ ጉዳይ ላይ በአሁኑ ጊዜ ሙሉ በሙሉ የተቋቋሙ ሳይንሳዊ ፅንሰ-ሀሳቦች የሉም ፡፡
አስፈላጊ
ሳይኮሎጂ ሥነ-ልቦና እና ፍልስፍና ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
በስነ-ልቦና ውስጥ ራስን ንቃተ-ህሊና እንደ አንድ ሰው እንደ የእንቅስቃሴ ርዕሰ-ጉዳይ ራሱን በመረዳት ላይ የተመሠረተ የአእምሮ ክስተት ሆኖ ተረድቷል ፡፡ ከራሱ ግንዛቤ የተነሳ አንድ ሰው ስለራሱ ያለው ሀሳብ ወደ “እኔ” ፅንሰ-ሀሳብ ይመሰረታል።
ደረጃ 2
ስለዚህ ሩቢንስታይን ኤስ.ኤል. ለምሳሌ “የጄኔራል ሳይኮሎጂ መሠረታዊ ነገሮች” በተሰኘው መጽሐፉ ላይ ለምሳሌ አንድ ልጅ ወዲያውኑ ስለራሱ አያውቅም ፡፡ በመጀመሪያዎቹ የሕይወቱ ዓመታት ሌሎች እንደሚጠሩት በተመሳሳይ ራሱን በስም ይጠራል ፡፡ በመጀመሪያ ፣ እራሱን እንደ ገለልተኛ ርዕሰ-ጉዳይ ሳይሆን ከሌሎች ሰዎች ጋር በተያያዘ እንደ አንድ ነገር ይገነዘባል ፡፡
ደረጃ 3
ራስን ማስተዋል የተሰጠው የመጀመሪያ ደረጃ አይደለም ፣ ከተወለደበት ጊዜ ጀምሮ በአንድ ሰው ውስጥ ተፈጥሮአዊ ነው ፡፡ ራስን ማወቅ የልማት ውጤት ነው ፡፡ ሆኖም ፣ የሕፃኑ ንቃተ-ህሊና እንደ አንድ ፅንስ ሆኖ መታየቱ ልብ ሊባል የሚገባው ነው ፡፡ በልጅ ውስጥ ያለው የንቃተ ህሊና “እኔ” በውጭው ዓለም የተከሰቱትን ስሜቶች እና በገዛ አካሉ ምክንያት የነበሩትን ስሜቶች መለየት ሲጀምር ዕድሜው ሦስት ዓመት ሲሆነው ይጀምራል ፡፡ እንዲህ ዓይነቱ የራስን የአእምሮ ባሕርያት ማወቅ እና በራስ መተማመን በጉርምስና ዕድሜ ውስጥ ትልቁን ጠቀሜታ ያገኛል ፡፡ ሁሉም የራስ-ግንዛቤ አካላት እርስ በእርስ የተገናኙ ስለሆኑ የአንዱ እድገት መላውን የንቃተ-ህሊና ስርዓት ወደ ማሻሻል ይመራል ፡፡
ደረጃ 4
በሰው ሕይወት ውስጥ ራስን የማወቅ እድገት በበርካታ ደረጃዎች ውስጥ ይከሰታል ፡፡ በአንድ ዓመት ዕድሜ ላይ “እኔ” ራሱ ተገኝቷል ፡፡ አንድ ልጅ ቀድሞውኑ የራሱን እንቅስቃሴ እና የውጭውን ዓለም ውጤቶችን በሁለት ወይም በሦስት ዓመት መለየት ይችላል። ራስን የመገምገም ችሎታ ፣ ማለትም በራስ መተማመን በሰባት ዓመቱ መመስረት ይጀምራል ፡፡ ራስን የማወቅ ንቁ እድገት ደረጃ ፣ የአንዱን “እኔ” ፍለጋ እና የራስን ዘይቤ በጉርምስና ዕድሜ ላይ ይከሰታል ፡፡ በዚህ ጊዜ መጨረሻ መሰረታዊ ማህበራዊ እና ሥነ ምግባራዊ ምዘናዎች እየተፈጠሩ ነው ፡፡
ደረጃ 5
የራስ-ግንዛቤ ምስረታ በበርካታ ምክንያቶች ተጽዕኖ ይደረግበታል ፣ እነሱም ፣ የራስ እንቅስቃሴ ውጤቶችን መገምገም ፣ የሌሎችን መገምገም እና በእኩዮች ቡድን ውስጥ የራስ ደረጃ ፣ የግንኙነት ቀመር “እኔ ተስማሚ ነኝ” እና “እኔ እውነተኛው” ነኝ ፡፡
ደረጃ 6
በቪ ኤስ ሜርሊን ፅንሰ-ሀሳብ ከራስ-ግንዛቤ አካላት መካከል አንድ ሰው ማህበራዊ እና ሥነ ምግባራዊ ምዘናዎችን ፣ የራስን ሥነ-ልቦና ማወቅ ፣ “እኔ” ን እንደ ንቁ መርሆ ማወቅ ፣ የራስን ማንነት ማወቅ ይችላል ፡፡ እነዚህ የራስ-ንቃት አካላት ሁል ጊዜ በተግባራዊ እና በጄኔቲክ ደረጃዎች እርስ በእርስ የተያያዙ ናቸው ፣ ምንም እንኳን የእነሱ አፈጣጠር በአንድ ጊዜ ባይከሰትም ፡፡
