ልጁ አንድ ነገርን ለመገንዘብ ዝግጁነቱ ምንድነው? ገና በልጅነት ጊዜ እና በኋላ ለምሳሌ ፣ ለብዙ ዓመታት አንድ ልጅ አንድን መጽሐፍ ለማንበብ ሞክረው ያውቃሉ? በእሱ አመለካከት ላይ ልዩነት አስተውለው ይሆናል-ለመጀመሪያ ጊዜ ትረካውን በጭራሽ አላዳመጠም ፡፡ መጽሐፉ ለእሱ አስደሳች አልነበረም ፡፡ ነገር ግን በኋለኛው ዕድሜ ላይ ህፃኑ የእርስዎን ንባብ በከፍተኛ ፍላጎት አዳምጧል ፣ ወይም እሱ ራሱ ያንኑ መጽሐፍ በደስታ ያነባል። እዚህ ያለው ጉዳይ ምንድነው? ለመሆኑ የመጽሐፉ ይዘት አልተለወጠም ፡፡ ልክ በሁለተኛ ንባብ ጊዜ ልጁ ቀድሞውኑ አድጎ የቀረበውን መረጃ ለመቀበል ዝግጁ ነበር ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ሁኔታው ከትምህርት ቤት ምዝገባ ጋር ተመሳሳይ ነው። ስለዚህ በአንደኛ ክፍል ውስጥ ያለው የመማር ሂደት ለልጁ አስከፊ የጉልበት ሥራ እንዳይሆን ፣ በእድሜ እድገቱ መጠን ፣ ቀድሞውኑ ወደ ትምህርት ቤት ለመሄድ ዝግጁ መሆን አለበት ፡፡ ግን የልጁን ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ማረጋገጥ ይቻል ይሆን? እንዴ በእርግጠኝነት. ይህንን ለማድረግ ከሁሉ የተሻለው መንገድ የልጁን ባህሪ እና እንቅስቃሴዎች በጥልቀት መመርመር ነው ፡፡ ገና በልጅነት ዕድሜው ከ 2 እስከ 6 ዓመት ዕድሜው ዋነኛው እንቅስቃሴው ጨዋታ ነው ፡፡
ደረጃ 2
ከ6-7 ዓመት ገደማ ገደማ የልጁ ዋና እንቅስቃሴ መለወጥ ይጀምራል ፡፡ ዝም ብሎ ሁሉንም አሻንጉሊቶች ጥሎ ጠረጴዛው ላይ ይቀመጣል ብሎ አይጠብቁ። በእርግጥ ልጁ መጫወቱን ይቀጥላል ፣ ግን መማር ቀድሞውኑ ለእሱ ቅድሚያ እየሰጠ ነው ፡፡ በዚህ ጊዜ ህፃኑ የሚጫወተውን ነገር በጥልቀት ይመልከቱ ፡፡ እነዚህ በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ለምሳሌ ለሐኪም ፣ ለተመሳሳይ ትምህርት ቤት እውነተኛ ሕይወትን የሚያስመስሉ ውስብስብ ሚና መጫወቻ ጨዋታዎች ከሆኑ ታዲያ ልጁ ለትምህርት ቤቱ በጣም ዝግጁ ነው ፡፡
ደረጃ 3
ልጅዎ ለትምህርቱ ቅርብ የሆኑ አንዳንድ ሥራዎችን እንዲያጠናቅቅ ለመጋበዝ ይሞክሩ ፣ ግን በጨዋታ ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ወደ ትምህርት ቤት ለመሄድ ዝግጁ መሆኑን ለልጁ “ለመፈተን” ስለ ዓላማዎ ማሳወቅ አያስፈልግም ፡፡ እንደዛ ያድርጋቸው ፡፡
ደረጃ 4
በትኩረት ላይ ለማተኮር ሥራዎችን ይምረጡ (ለምሳሌ ፣ በሁለት ሥዕሎች መካከል 10 ልዩነቶችን ያግኙ ፡፡) ፣ የአስተሳሰብ አመክንዮ (ከጠቅላላው ተከታታይ ስዕል ከተዘረዘረው ወይም ከተዘረዘረው ውስጥ የትኛው ንጥረ ነገር ነው? የወደፊቱ እንስሳት ወይም የወደፊቱ መጓጓዣ እና የመሳሰሉት።)።
ደረጃ 5
ከትምህርት ቤት ዝግጁነት ቀጥተኛ ካልሆኑ አመልካቾች አንዱ ነጥቦችን የማግኘት ፍላጎት ነው ፡፡ በመዋለ ህፃናት ውስጥ የነጥብ ደረጃ አሰጣጥ ስርዓት የለም። ሆኖም ፣ አንድ ልጅ ማንኛውንም ሥራ ለማጠናቀቅ ነጥቦችን ለመቀበል ከፈለገ ምናልባት ለትምህርት ዝግጁ ሊሆን ይችላል።
ደረጃ 6
ስለሆነም ከመዋለ ህፃናት ወደ ትምህርት ቤት በሚሸጋገርበት ጊዜ የልጁ ባህሪ በጥልቀት ይለወጣል። እና በመጀመሪያ ፣ የእሱን እንቅስቃሴዎች በጥንቃቄ መከታተል የልጁን ለት / ቤት ዝግጁነት ለመወሰን እና ለማጣራት በከፍተኛ ትክክለኛነት ይፈቅዳል ፡፡
