ልጁን በራሳቸው መንከባከብ ወይም ወደ ልማት ትምህርት ቤት መውሰድ የእያንዳንዱ እናት ምርጫ ነው ፡፡ ሆኖም ፣ ልጅዎን በአንድ ወይም በሌላ ዘዴ እንዴት እንደሚያስተምሩት ማወቅ አሁንም ጠቃሚ ነው ፡፡
የሕፃን አንጎል እንደ ስፖንጅ ዕውቀትን እንደሚቀበል ይታመናል ፣ በህይወት የመጀመሪያ አመት አንጎል በ 60% ገደማ ያድጋል ፣ እና በሶስት ዓመት - 80% ፡፡ ስለዚህ ፣ ከ 7 ዓመት ዕድሜ ብቻ ጀምሮ (የአንጎል እድገት ቀድሞውኑ ሲያልቅ) ፣ ለልማት በጣም ስሜታዊ ጊዜ እናጣለን ፡፡ እውነት ወይም ልብ ወለድ ፣ ግን ከሕፃናት ጋር “ማስተናገድ” እንደሚያስፈልግዎ ሁሉም ሰው ያውቃል። እና ትምህርቶች በቀላል ተጫዋች መንገድ መከናወን አለባቸው ፡፡
በዛይሴቭ ኪዩብ ዘዴ መሠረት ቀደምት ጽሑፍን እና ንባብን ማስተማር
የቴክኒኩ ደራሲ ኒኮላይ ዛይሴቭ “ሰው ሰራሽ የንግግር ክፍፍል” በደብዳቤ እንዲተው ጥሪ ያቀርባል ፡፡ ልጆች ሁል ጊዜ ቃላትን ይጠራሉ ፣ ከዚያ በኋላ በቃላት ይጣመራሉ ፡፡ ቴክኒኩ የተመሰረተው በኩቤዎች ጨዋታ ላይ ሲሆን ጫፎቹም ላይ የተጻፉ መጋዘኖች (ሲላብል ሳይሆን መጋዘን - ተነባቢ እና አናባቢ ጥንድ) ናቸው ፡፡ ኩባያዎች በተለያዩ መንገዶች ይደውላሉ (የብረት እና የእንጨት ድምጽ) ፣ በመጠን እና በቀለም ይለያያሉ ፡፡ ይህ ሁሉ ልጆች በድምፅ እና በድምጽ ዋና እና ተነባቢዎች መካከል ያለውን ልዩነት እንዲያስታውሱ ይረዳል ፡፡ ቀስ በቀስ ግልገሎቹን በደንብ ማስተማር ፣ ግልገሉ እና አስተማሪው ስለ እያንዳንዱ ኪዩብ ዘፈኖችን እየዘፈኑ ፣ እያንዳንዱን መጋዘን በመሰየም ኪዩቡን በእጁ መዳፍ ላይ በማዞር ፡፡ እንዲሁም ዘዴው ልዩ ሰንጠረ andችን እና መመሪያዎችን ያጠቃልላል ፡፡
ከ2-3 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ልጆች ፣ ቴክኒኩ ከመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ንባብን ለመጀመር ይረዳል ፣ እስከ 1 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ሕፃናት - በአንድ ጊዜ መናገር እና ማንበብ ይጀምሩ ፣ “ትክክለኛ” ንግግርን ለመቆጣጠር ቀላል ነው ፡፡ ከፈለጉ ከ4-5 ወር እድሜ ያለው ህፃን እንደ አይጥ ፣ ለመደወል ኩብ እንዲጫወት እና ስለ “መጋዘኖች” ዘፈኖችን እንዲዘፍኑለት ማቅረብ ይችላሉ ፡፡
በ “ዛይሴቭ” ዘዴ መሠረት ማጥናት ልጁ “zhyraf” ወይም “shyna” ያሉ ደደብ ስህተቶችን ለማስወገድ ይችላል ፤ መማር በጨዋታ ይከናወናል ፡፡ ሆኖም ፣ በአንደኛ ክፍል ውስጥ አስተማሪው ቃሉን በመጋዘን ሳይሆን በቅንብር ለመተንተን ስለሚፈልግ እንደገና መለማመድ ይኖርበታል። አናባቢዎች በቀይ ካርዶች ምልክት ይደረግባቸዋል ፣ ተነባቢዎች ሰማያዊ ይሆናሉ ፣ ወዘተ ፡፡ (በአሰራር ዘዴ ፣ ሌሎች ስያሜዎች) ፡፡ ምርጫው የእርስዎ ነው
የግሌን ዶማን ንባብ የማስተማር ዘዴ
ዋናው ሀሳብ-በመጀመሪያዎቹ የሕይወቱ ዓመታት በልጁ አንጎል ላይ የበለጠ ሸክም እየጨመረ በሄደ መጠን የልጁ የማሰብ ችሎታ የበለጠ የዳበረ ይሆናል ፡፡ በተግባር ከተወለደ ጀምሮ ህፃኑ እና ወላጆቹ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን የሚያነቃቁ አካላዊ ልምምዶች ይሰጣቸዋል ፡፡ ከ 3-6 ወር ጀምሮ ወላጆች በየቀኑ መቁጠርን ፣ ማንበብን እና የመሳሰሉትን የሚያስተምሩት ከ2-3 ሰከንዶች ካርዶችን ያሳያሉ ፡፡
በዚህ ዘዴ ዙሪያ ያለው ውዝግብ አይቀዘቅዝም-የተትረፈረፈ መረጃ የሕፃኑን የነርቭ ስርዓት ከመጠን በላይ መጫን እና ሊያጠፋ ይችላል ፡፡ የልጁ በትምህርቱ ውስጥ መማር (መረጃውን የሚቀበለው በኋላ ላይ ለመባዛት ብቻ ነው) ጉጉትን ያደናቅፋል እንዲሁም ለዓለም ገለልተኛ እውቀት ፍላጎትን ይቀንሰዋል ፡፡ በተጨማሪም ይህ ዘዴ ለፈጠራ ፣ ለሥነ-ልቦና ፣ ለሥነ-ልቦና እድገት ጊዜ አይሰጥም ተብሎ ይታመናል; ህፃኑ ቃላትን በስዕሎች በራስ-ሰር በቃላቸው ይይዛል ፣ ግን ከዚያ እሱ በማይታወቁ ቃላት መጽሐፎችን ማንበብ አይችልም ፣ እና ምናልባትም ፣ አይፈልግም ፣ ምክንያቱም በመማሪያ መጽሐፉ ውስጥ ላሉት ቃላት በሙሉ ግልጽ ሥዕሎች የሉም ፡፡ የዚህ ዘዴ ተቃዋሚዎች ቃላትን በስዕሎች በማስታወስ አንድ ልጅ ከአንድ የተወሰነ ስዕል ጋር የተቆራኘ ምስል እንደሚመሠርት እርግጠኛ ናቸው ፣ ስለሆነም በእንስሳት እርባታ ውስጥ አንድ ሕፃን ሕያው የሆነውን ነብር ላያውቅ ይችላል ፣ ልጆች በጨዋታው ውስጥ በተሻለ ሁኔታ ያስታውሳሉ ፣ እና በአሰራር ዘዴ ካርዶቹን ብቻ ማክበር አለባቸው። ይህ ሁሉ ቢሆንም ስልቱ የመኖር መብት ያለው ሲሆን ከተለያዩ አገሮች የመጡ ወላጆች በንቃት ይተገብራሉ ፡፡
በሕዝብ ሽያጭ እና እንደ ዩቲዩብ ባሉ የበይነመረብ ምንጮች ላይ ከዶማን የሥልጠና ካርዶች ጋር አንድ ቪዲዮ አለ ፡፡ ቪዲዮው በትንሹ ለየት ባለ መንገድ ተካትቷል-ህፃኑ ካርዱን ያሳያል ፣ ከዚያ የዚህ ፅሁፍ ስዕሎች እና ስለ ፅንሰ-ሀሳቡ አንድ ቪዲዮ ፣ በተመሳሳይ አቅራቢዋ ልጃገረድ ስለታየው ነገር ዘፈን ትዘምራለች ፡፡
እኔና ሴት ልጄ በየጊዜው እንደዚህ ያሉ ቪዲዮዎችን በካርቶኖች እየተለዋወጥን እንመለከታለን ፡፡ወደ ዘፈኖቹ በደስታ ስትደንስ እና ከቪዲዮው ከልጆች ጋር አንድ ላይ እጆ claን ታጨበጭባለች ፡፡
ከህፃኑ ጋር የትኛውም ዓይነት ዘዴ ወይም እንቅስቃሴ ቢመርጡ ፣ ሁሉም ነገር አስደሳች መሆን እንዳለበት ያስታውሱ ፡፡ እያንዳንዱ ልጅ የተለየ ነው ፡፡ ለእያንዳንዱ ልጅ በግላዊ የጊዜ ስሜቱ መሠረት አንድ ወይም ሌላ የትምህርቱ ርዝመት በቂ ነው ፡፡ ከልጅዎ ጋር በመማር መደሰትዎን ይማሩ። በመጨረሻ ሁሉም ሰው በትምህርት ቤት ማንበብን ይማራል ፣ ውጤቱን “ከዱላው ስር” ማሳደድ ወይም የልጅዎን ስኬት ከጓደኞች እና ከጎረቤቶች ልጆች ጋር ማወዳደር ምንም ፋይዳ የለውም ፡፡
