በልጅ ውስጥ የነገር-ሎጂካዊ አስተሳሰብ ትክክለኛው ምስረታ አንድ ነገር ምን እንደ ሆነ በማስረዳት ይጀምራል ፡፡ ከነገሮች እንዴት ይለያል ፣ ዕቃዎች ምን ዓይነት ባሕሪዎች አሏቸው? ይህ በተሻለ በምሳሌዎች ተብራርቷል ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ልጅዎ የሚያውቃቸውን አንድ ወይም ሁለት ዕቃዎች ይምረጡ። እነዚህ መጫወቻዎች ወይም የግል ንብረቶቹ ሊሆኑ ይችላሉ። ለእሱ ያሳዩት ነገሮች ተብለው እንደሚጠሩ ያስረዱ ፡፡ ከአካባቢያቸው የሚመጡ ነገሮችን በራሱ እንዲሰይም ጠይቁት ፡፡ በመጀመሪያው ትምህርት ውስጥ ህፃኑ እንደዚህ በመባል ዕቃዎች ስማቸውን እንደማይለውጡ መረዳቱን ያረጋግጡ ፡፡
ደረጃ 2
በእቃዎች እና ክስተቶች መካከል ያለውን ዋና ልዩነት ያስረዱ - ነገሮች በእጆች ሊነኩ እንደሚችሉ ፡፡ የልጁን ቀልብ ለመሳብ እና እነሱም ቁሳቁሶች መሆናቸውን ለማስረዳት ቀስ በቀስ የነገሮችን ክልል ያስፋፉ ፡፡ በዚህ ሁኔታ ህፃኑ ሊነኩ የማይችሉ ነገሮች እንዲሁ መሆናቸውን መገንዘብ አለበት ፡፡ ለምሳሌ ፣ በሰማይ ውስጥ አንድ አውሮፕላን ፡፡ ሊደረስበት አይችልም ፣ ግን ዕቃ ሆኖ ይቀራል። ወይም ቁም ሳጥኑ ውስጥ የተቆለፈ ነገር-እርስዎም ሊነኩትት አይችሉም ፣ ግን ደግሞ ዕቃ ነው።
ደረጃ 3
በተመሳሳይ ጊዜ ልጅዎ የተለያዩ ነገሮችን እርስ በእርስ እንዲያወዳድር ያስተምሯቸው ፡፡ አንዱ ይረዝማል ፣ ሌላው ደግሞ አጭር ነው ፡፡ አንደኛው ይከብዳል ፣ ሌላኛው ደግሞ ቀለል ይላል ፡፡ እቃዎቹ በተለያየ ቀለም የተቀቡ ስለመሆናቸው ትኩረት ይስጡ ፡፡ የልጆችን የግንባታ ስብስብ ምሳሌ በመጠቀም ሁሉም ክፍሎች ዕቃዎች መሆናቸውን ያሳዩ ፡፡ ግን ከእነሱ ማንኛውንም ማንኛውንም ነገር መሰብሰብ ይችላሉ ፣ ከዚያ እንደገና ወደ ክፍሎቹ ክፍሎች መበታተን ይችላሉ - ዝርዝሮች ፡፡
ደረጃ 4
ልጅዎን ሲያስተምሩት ቀስ በቀስ እርምጃ ለመውሰድ ይሞክሩ ፡፡ ስብሰባዎችዎን በጣም ረጅም አያድርጉ። እነሱ አጠር ያሉ ፣ ግን የበለጠ ተደጋጋሚዎች መሆናቸው ተመራጭ ነው። በቀን ውስጥ ፣ ዕቃዎቹን ከአከባቢው እንዲሰየም በመጠየቅ ማብራሪያውን ለልጁ ያስታውሱ ፡፡ ህፃኑ ከእቃዎች መለየት እንዲችል ስለ ክስተቶች ፣ ስለ ቀን እና ማታ ፣ ስለወቅቱ ይጠይቁ ፡፡
ደረጃ 5
ልጅዎ በተቻለ መጠን በዙሪያው ያሉትን ብዙ ነገሮች እንዲጠራ ይጠይቁ። ይህ ቃላትን ለማዳበር እና አድማሱን ለማስፋት ይረዳል ፡፡ ቁሳቁስ በሚዋሃድበት ጊዜ ህፃኑ የጠራቸውን ነገሮች መንካት ፣ መመርመር አለበት ፡፡ ትምህርቱ በርካታ ክፍሎችን ካካተተ እነዚህን ክፍሎች ይሰይሙ ፡፡
ደረጃ 6
የመማር ሂደቱን በጨዋታ መልክ ለማዋቀር ይሞክሩ። ልጆች መጫወት ይወዳሉ ፣ በመጫወት ያዳብራሉ ፡፡ ለዚህም ምስጋና ይግባውና ህፃኑ የትምህርቱን ፅንሰ-ሀሳብ በፍጥነት እንዲቆጣጠር ብቻ ሳይሆን በመማርም ይደሰታል ፡፡
