ሙከራ በስነ-ልቦና ውስጥ ካሉ ዋና የምርምር ዘዴዎች አንዱ ነው ፡፡ በአፈፃፀም ዘዴ ፣ በውጤቱ ውጤት ፣ በግንዛቤ ደረጃ ላይ በመመርኮዝ የተለያዩ አይነት ሙከራዎችን መለየት ይቻላል ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
የላቦራቶሪ ሙከራው በልዩ ሁኔታ በተፈጠሩ ሁኔታዎች ውስጥ ይካሄዳል ፡፡ በሰው ሰራሽ አከባቢ ውስጥ ሙከራው በተቻለ መጠን የተጨማሪ ተለዋዋጭዎችን ተጽዕኖ መገደብ ይችላል። ርዕሰ-ጉዳዮቹ ለእነዚያ ገለልተኛ ምክንያቶች ብቻ የተጋለጡ ናቸው ፣ ለዚህ ምላሹ ለተመራማሪው ፍላጎት አለው ፡፡ እነዚህ ምክንያቶች በምላሾች ላይ የተደረጉ ለውጦችን በመከታተል ሊጠቀሙበት ይችላሉ ፡፡
ደረጃ 2
በቤተ ሙከራ ሙከራ ውስጥ አንድ ተመራማሪ ንቁ አቋም ይወስዳል ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ይቆጣጠራል እንዲሁም ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ይገናኛል ፡፡ መመሪያም ሊሆን ይችላል ፡፡ በቤተ ሙከራ ሙከራዎች ውስጥ በአመላካቾች ላይ ለውጦችን በአስተማማኝ ሁኔታ ለመመዝገብ ብዙውን ጊዜ ልዩ መሣሪያዎች ያገለግላሉ ፡፡ የላብራቶሪ ሙከራ ጉዳቱ ውጤቱን ከእውነተኛ ህይወት ጋር ለማዛመድ ችግር ነው ፡፡
ደረጃ 3
የመስክ ሙከራው በ vivo ውስጥ ይካሄዳል። የትምህርት ዓይነቶቹ በተለመደው የመኖሪያ አካባቢያቸው ውስጥ ተካትተዋል ፡፡ የሙከራ ባለሙያው የታዛቢውን ተገብጋቢ አቋም ይይዛል እና ከተቻለ በሙከራው ሂደት ውስጥ ጣልቃ አይገባም ፡፡ ብዙውን ጊዜ ርዕሰ-ጉዳዮቹ በምርምር ውስጥ ስለመሳተፋቸው አያውቁም ፡፡ ተፈጥሮአዊ እና ማህበራዊ ተፈላጊ ባልሆነ መንገድ ጠባይ እንዲኖራቸው ለእነሱ ይህ አስፈላጊ ነው ፡፡ ተመራማሪው በተለዋዋጮች ላይ ቁጥጥር የለውም ፡፡ ይህ ዓይነቱ ሙከራ በተወሰኑ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ ስለ ሰዎች ባህሪ መደምደሚያ እንዲያደርጉ ያስችልዎታል ፡፡
ደረጃ 4
የቅርጽ ወይም የስነ-ልቦና-ትምህርታዊ ሙከራ አንድ የተወሰነ ችሎታ ለመመስረት በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ቀጥተኛ ተፅእኖን በማቅረብ ያካትታል ፡፡ በትምህርታዊ ሥነ-ልቦና ውስጥ በጣም የታወቀ የሙከራ ዓይነት። በተሳሳተ ስፔሻሊስት መሪነት መከናወን አለበት ፣ ምክንያቱም የተሳሳተ ተጋላጭነት ለጉዳዩ አሉታዊ መዘዞች ያስከትላል። ይህ ወይም ያ የስነ-ልቦና ችሎታ በድርጊቶች ተፅእኖ ስር የተገነባ ነው ፡፡ ለምሳሌ ፣ ትምህርቶች ሥራ ይሰጣቸዋል ፡፡ ሙከራው በሂደቱ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ በማድረግ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ይቆጣጠራል ፡፡
ደረጃ 5
የማጣሪያ ሙከራው ማንኛውንም ክስተት መኖሩን ለማረጋገጥ የታሰበ ነው ፡፡ በእንደዚህ ዓይነት ጥናት ወቅት በርዕሰ አንቀሳቃሾች ውስጥ የአንድ የተወሰነ ንብረት እድገት ደረጃ ይገለጻል ፡፡ በጣም ብዙ ጊዜ የማረጋገጫው ሙከራ ከቅጽበቱ በፊት ነው ፡፡ የሙከራ ባለሙያው አስፈላጊውን መረጃ ይቀበላል ፣ ከዚያ የፍላጎት ባህሪያትን ለማሻሻል ይሠራል ፡፡ የአንድን ሰው የአእምሮ ሂደቶች እና ሁኔታዎች ለማጥናት እና ሊሆኑ የሚችሉ ጥሰቶችን ለመለየት የስነ-ልቦና-ህክምና ሙከራ ይካሄዳል። ይህ የሚከናወነው በልዩ ሁኔታ የተሻሻሉ ቴክኒኮችን በመጠቀም ነው ፡፡
