የትኩረት ጉድለት ከፍተኛ የአካል ብቃት መዛባት በልጅነት ገና በልጅነታቸው የሚጀምር የነርቭ ስነምግባር እድገት ችግር ነው ፡፡ ምልክቶቹ በትኩረት የመሰብሰብን ችግር ፣ ከመጠን በላይ ኃይልን እና በደንብ ቁጥጥር የማይደረግበት ስሜትን ያካትታሉ ፡፡ በእነዚህ ሁሉ ሶስት መመዘኛዎች መሠረት ብቻ ምርመራ ሊደረግ ይችላል!
አስፈላጊ ነው
ወደ የሕፃናት ሐኪም, የነርቭ በሽታ ሕክምና ምርመራዎች, የአደንዛዥ ዕፅ ሕክምና, የስነ-ልቦና ምክሮች ይጎብኙ
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ልጁ በጣም ሞባይል ከሆነ ፣ ሁል ጊዜ ወላጆችን የማይታዘዝ ፣ ተቃውሞውን በኃይል የሚያሳይ እና ቀልብ የሚስብ ከሆነ ግን በተመሳሳይ ጊዜ በመዋለ ህፃናት ወይም በት / ቤት ውስጥ በክፍል ውስጥ ጥሩ ውጤት ያስገኛል ፣ ትምህርቱን ሙሉ በሙሉ ይቀላቅላል እናም ግጥምን በቃል ማስታወስ ይችላል ፣ ከዚያ ነው ስለ ከፍተኛ ግፊት (syndrome) ማውራት አይቻልም ፡፡ ይህ በሽታ አይደለም ፣ ነገር ግን ከእድሜ ጋር የተዛመደ የልጁ ባህሪ ወይም የአስተዳደግ ጉድለት ነው።
ህፃኑ ለረጅም ጊዜ በስራው ላይ ማተኮር ካልቻለ ፣ በትኩረት ምክንያት ብዙ ስህተቶችን ካደረገ ፣ ገለልተኛ ስራን በማደራጀት ላይ ችግሮች ሲያጋጥሙ ፣ ያለምንም ማመንታት እና ተገቢ ባልሆኑ ጥያቄዎች ላይ መልስ ከሰጠ ፣ የሌላ ሰው ውይይት ውስጥ ጣልቃ በመግባት ፣ ሳይጠይቁ በጨዋታዎች ውስጥ “ጣልቃ ይገባል” ወዘተ ፡፡ ፣ ከዚያ የሕፃናት ሐኪም ማነጋገር አለብዎት ፣ የሚያረጋጋ መድሃኒት ጠብታዎችን ከመሾም በተጨማሪ ወላጆቹን ከልጁ ጋር ወደ ነርቭ ሐኪም ፣ ኒውሮፕስዮሎጂስት ወይም የሥነ-ልቦና ባለሙያ ማዞር አለባቸው።
ደረጃ 2
እናትና አባቱ ልጁ ታሞ መሆኑን መገንዘባቸው አስፈላጊ ነው ፣ ስለሆነም ‹ተገቢ ባልሆነ› ባህሪ ላይ እሱን መቅጣት እና የበለጠ መቅጣት ግን ፋይዳ የለውም ፡፡
ደረጃ 3
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከመጠን በላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያላቸውን ልጆች ለማሳደግ በርካታ መሠረታዊ ዘዴዎችን ይመክራሉ ፡፡ ልጁ ለማንነቱ መከበር እና መቀበል አለበት ፡፡ ሥራዎችን የማጠናቀቅ ሂደት እንዲስተካከል ሊረዳው ይገባል - “የሥራ ቦታውን” በትክክል ለማስታጠቅ ፣ የዕለት ተዕለት ሥራውን ለማደራጀት ፣ ወዘተ ፡፡ ለልጁ ምንም ነገር እንደገና ማከናወን አያስፈልግም (ያ በእውነቱ ፣ በራስዎ መንገድ ያድርጉት) ፡፡
ደረጃ 4
ከልጅዎ ጋር በእርጋታ እና በገርነት ያነጋግሩ ፣ “አይ” እና “አይ” ከሚሉት ቃላት ይራቁ ፡፡ አንድ ነገር ሲጠይቁ ረጅም “ተግባር” ን ወደ ብዙ አጭር ይከፋፍሉት። ልጅዎን ትኩረት ለሚያስፈልጋቸው እንቅስቃሴዎች ሁሉ ያበረታቷቸው እና በአጠቃላይ ስለሱ ስኬት የበለጠ ይነጋገሩ ፡፡
ደረጃ 5
ለልጁ ጉልበቱን ለመጣል እድሉን መስጠት አስፈላጊ ነው (ይህ ረጅም የእግር ጉዞዎች እና በስፖርት ክፍሎች ውስጥ ክፍሎች ሊሆኑ ይችላሉ) ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ልጁ ከመጠን በላይ ሥራን ይጠብቁ ፡፡ ብዙ ጊዜ በተጨናነቁ ቦታዎች ከልጅዎ ጋር ለመሆን ይሞክሩ ፡፡
