ልጆች ገና በልጅነታቸው ከዓለም ጋር በንግግር ከዓለም ጋር መግባባት አይችሉም ፡፡ ስለሆነም ሕፃናት ፍላጎታቸውን በሌሎች መንገዶች ለማስተላለፍ ይፈልጋሉ ፡፡ ማልቀስ እና የእጅ ምልክቶች ዋና የመገናኛ መንገዳቸው ይሆናሉ ፡፡ ወላጆችን ለመርዳት የሕፃናት ሥነ-ልቦና ባለሙያዎች አንድ ልጅ ብዙውን ጊዜ ፍላጎቱን የሚገልፅባቸውን በርካታ የባህርይ ምልክቶችን ለይተው አውቀዋል ፡፡
በጆሮ አጠገብ ፀጉርን "ያጸዳል"
የትንሽነት ሕፃናት በእንቅልፍ እና በንቃት ጊዜያት በተደጋጋሚ ለውጦች ይታያሉ. የድካም ስሜት በሚከማችበት ጊዜ ህፃኑ እንዲረጋጋ እና እንዲተኛ ማገዝ አስፈላጊ ነው ፣ አለበለዚያ እሱ ከመጠን በላይ መሥራት ፣ ሙድ እና ልቅ መሆን ይችላል ፡፡ ምናልባት አንዳንድ ወላጆች ህፃኑ በእንቅስቃሴ ህመም ፣ በእናት እቅፍ ወይም በሚታወቀው lullaby በማይረዳበት ጊዜ ሁኔታውን ያውቁ ይሆናል ፡፡ የመተኛቱ ሂደት በጣም በቀስታ እና በተፈጥሮ ሲከናወን ይህ ባህሪ የጠፋውን “መስኮት ወደ እንቅልፍ” ያመላክታል ብለው ያምናሉ ባለሙያዎች ያምናሉ ፡፡ ይህንን አፍታ በወቅቱ ለመያዝ እና ትኩረት ለመስጠት ምን?
በባህሪው ውስጥ በርካታ የቃል ያልሆኑ ምልክቶች ለእንቅልፍ ዝግጁ መሆናቸውን ያመለክታሉ ፡፡ የማይታየውን ፀጉር እንደሚያስወግድ ህፃኑ እጁን በጆሮው አጠገብ ማንቀሳቀስ ይችላል ፡፡ የእሱ ቋሚ እይታ በተወሰነ ነገር ላይ ለረጅም ጊዜ ይንፀባርቃል ፣ እና የሚወዳቸው መጫወቻዎች የተለመዱ ፍላጎቶችን አያስነሱም። አንድ ልጅ እጅን መጠየቅ ይችላል ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ከአዋቂ ሰው ጋር ግንኙነት ማድረግ አይፈልግም ፡፡ እነዚህ ሁሉ የቃል ያልሆኑ ምልክቶች ህጻኑ ለመተኛት ዝግጁ መሆኑን ያመለክታሉ ፡፡ ከመጠን በላይ ሥራን ለማስወገድ ወደ የተለመዱ የአምልኮ ሥርዓቶች በደህና መቀጠል ይችላሉ - ልብሶችን መለወጥ ፣ መታጠብ ፣ መመገብ ፣ የእንቅስቃሴ በሽታ ፡፡
የአዋቂን ዐይን ይይዛል
በንቃት ወቅት ህፃኑ ዓለምን በንቃት ይቃኛል ፡፡ እውነት ነው ፣ ሁል ጊዜ አይደለም ፣ እሱ በሚነቃበት ጊዜ ህፃኑ ከአዋቂዎች ጋር መግባባት ፣ በልማት ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ ወይም መጫወቻዎችን ማጥናት ይፈልጋል ፡፡ ለግንዛቤ እንቅስቃሴ ዝግጁነት በበርካታ ምልክቶች ሊወሰን ይችላል ፡፡ ለምሳሌ ፣ አንድ ልጅ የአዋቂን ዐይን ለመሳብ ይሞክራል ፣ እግሮቹን እና እጆቹን በንቃት ያንቀሳቅሳል እና ራሱ ወደ መጫወቻዎች ይደርሳል ፡፡ በዚህ ጊዜ እሱ አዲስ ነገርን ለመግባባት እና ለመቆጣጠር ሙሉ ዝግጁ ነው ፡፡
ህፃኑ መጫወቻዎችን ከጣለ ፣ ከዓይን ንክኪን ፣ ሽኮኮችን እና መታጠፉን ቢያስወግድ ወደ ተረጋጋ ንቃት የሚዞርበት ጊዜ ነው - ብቻውን መሆን ወይም ከእናቱ አጠገብ ብቻ መተኛት ፡፡
እጆቹን በፊቱ ይሻገራል
እንግሊዛዊው የስነ-ልቦና ባለሙያ እና “የአበባው ዘዴ-ከልደት ጀምሮ ከልጅ ጋር ለመግባባት የሚያስችል አብዮታዊ መንገድ” የተባለችው እንግሊዛዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ እና ጸሐፊ ቪቪየን ሳቤል ስለ ሕፃናት ግንኙነት ዘዴዎች አስደሳች መደምደሚያዎች አደረጉ ፡፡ ያደገው መስማት የተሳነው እናቷ ስለሆነ ስለዚህ ዶ / ር ሳቤል በምልክት ቋንቋ ጠንቅቀው ያውቃሉ እና ከልጅነቷ ጀምሮ የቃል ያልሆኑ የመግባቢያ ዘዴዎችን ተማረች ፡፡ በኋላ ላይ በልዩ ልምዷ ላይ በመመርኮዝ ስፔሻሊስት ከትንንሽ ልጆች ጋር ለመግባባት የራሷን ዘዴ ፈጠረች ፡፡ ፅንሰ-ሀሳቡን በሴት ል the በብሎሶም ላይ ስለፈተነች በኋላ ላይ የሳይንስ ስራውን ለእሷ ክብር ሰየመች ፡፡ ደራሲዋ እንዳሉት ምክሯን በመከተል ሁሉም ሰው ከመጀመሪያዎቹ የሕይወት ቀናት ጀምሮ የልጁን ፍላጎት መገንዘብ ይችላል ፡፡
የወላጆች ችግር የልጆቻቸውን ምልመላዎች ከአዋቂዎች ጋር በማወዳደር የልጆችን ምልክቶች በተሳሳተ መንገድ የመመርመር አዝማሚያ ነው ፡፡ ለምሳሌ ፣ አንድ ሕፃን መቀመጥ ፣ መጎተት እና መራመድ ሲጀምር የምልክት ቋንቋው የበለፀገ ነው ፣ ግን ብዙውን ጊዜ በሌሎች የተሳሳተ ነው።
አንድ ልጅ አዲስ መጫወቻ ሲመለከት እጆቹን ከተሻገረ ይህ ምልክቱ ብዙውን ጊዜ እሱን ለመጫወት ፈቃደኛ አለመሆኑ ተደርጎ ይቆጠራል። ደግሞም አዋቂዎች በዚህ መንገድ ብዙውን ጊዜ ራሳቸውን ከውጭው ዓለም ይዘጋሉ ፡፡ ነገር ግን በጨቅላ ሕፃናት ውስጥ ይህ ባህሪ የደህንነት ስሜት መግለጫ ነው ፡፡ ምንም እንኳን እነሱ ጉጉት ቢኖራቸውም ፣ አዲስ አሻንጉሊት ሲመለከቱ አንድ ውሳኔ የማድረግ ስሜት ይሰማቸዋል ፣ አንድ ያልተለመደ ነገር ለመመርመር ይፈራሉ ፡፡ ወላጆች ልጁን በፍጥነት መጨፍጨፍ ወይም ወዲያውኑ አሻንጉሊቱን መደበቅ የለባቸውም ፡፡ በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች እሱ ራሱ ድፍረቱን አሰባስቦ መመርመር ይጀምራል ፡፡
ጣቶች በአፍ ውስጥ ይቀመጣሉ
ትንንሽ ልጆች ሲራቡ ወይም ጥርስ ማላቀቅ በማይመችበት ጊዜ ጣቶቻቸውን መምጠጥ የተለመደ ነው ፡፡ ህፃኑ ከእነዚህ ምክንያቶች በአንዱ የማይጨነቅ ከሆነ ለወላጆቹ የጭንቀት ፣ የድካም ስሜት ምልክት ይልክላቸዋል ፡፡ ምናልባት እሱ በቂ ትኩረት ፣ ፍቅር የለውም ፣ ወይም ካርቶኖችን ከተመለከተ ከረጅም ጊዜ በኋላ ከፍተኛ ፍላጎት አለ ፡፡
ህፃን ከመጥፎ ልማድ በቀስታ እና ህመም በሌለበት ጡት ለማስለቀቅ የጭንቀት መንስኤውን መፈለግ እና እሱን ማስወገድ አስፈላጊ ነው ፡፡
ወላጆችን ገፍቶ ይሸሻቸዋል
ለህፃን የመጀመሪያዎቹ የህይወት ዓመታት ፣ የአጽናፈ ሰማይ ማዕከል የሆኑት ወላጆች ናቸው። ብዙ እናቶች የሚያማርሩት ለምንም አይደለም ፣ በእግር ለመጓዝ በጭንቅ የተማሩ ፣ ልጆች ቃል በቃል ተረከዙን ይከተላሉ ፣ ለደቂቃ ብቻቸውን መሆን አይፈልጉም ፡፡ ለአዋቂ ሰው በጣም የሚያስደንቀው ነገር ልጁ በድንገት ሸሽቶ ሊገፋው ሲጀምር ያለው ሁኔታ ነው ፡፡ ይህ ባህሪ ብዙውን ጊዜ እንደ ቂም ፣ ቁጣ ፣ አለመደሰት መገለጫ ተደርጎ ይወሰዳል ፡፡
ዶ / ር ቪቪዬን ሳቤል በዚህ ውስጥ ይስተዋላል ፣ ይልቁንም ስብዕና ማጎልበት አዲስ ደረጃ ፡፡ ልጁ የተናገረው ይመስላል: - "እኔ እራሴ ማድረግ እፈልጋለሁ!" እሱ በራሱ እና በዙሪያው ባለው ዓለም ላይ መተማመንን ያዳብራል ፣ ስለሆነም ፣ ገለልተኛ ምርምር የሚደረግበት ጊዜ ይመጣል።
እጆ upን ወደ ላይ ዘርግታ ጭንቅላቷን ወደ ጎን ዘንበል አደረገች
ብዙውን ጊዜ በልጁ ላይ እንደዚህ ያሉ ምልክቶች በፊቱ ላይ ቂም እና ብስጭት በመግለጽ የታጀቡ ናቸው ፡፡ ወላጆች በአንድ ነገር እንደተበሳጨ እና ግንኙነት ማድረግ እንደማይፈልግ ያስባሉ ፡፡ በእርግጥ ፣ ክፍት ዘንባባዎች የመተማመን ምልክት ናቸው ፣ እና ዘንበል ያለ ጭንቅላት ወዳጃዊነትን ያሳያል ፡፡ በዚህ መንገድ ግልገሉ ለማለት እየሞከረ ነው: - "በእኔ ላይ አት beጡ ፣ እስቲ እንታገስ!"
በማያውቋቸው ሰዎች ፊት ይደበቃል
በመጀመሪያዎቹ የሕይወት ዓመታት ልጆች ከማያውቋቸው ሰዎች ጋር እምብዛም አይገናኙም ፡፡ ይህ በሚሆንበት ጊዜ አንዳንድ ጊዜ ለመደበቅ ፣ ከክፍል ለመሸሽ ፣ ዞር ዞር ለማለት አልፎ ተርፎም ልብሶቻቸውን በራሳቸው ላይ ለመሳብ ይሞክራሉ ፡፡ ግን ይህ ባህሪ የጥላቻ መገለጫ ነው ብለው አያስቡ ፡፡ ልጁ “እኔን አይቶኝ አላውቅም!” ለማለት ይሞክራል ፡፡
በእውነቱ ፣ አንድ እንግዳ በማየቱ ጭንቀትን ለመቋቋም ጊዜ ብቻ ይፈልጋል ፣ እና የቅርብ ትኩረት መንገዱን ያደናቅፋል። ህፃኑ ብቻውን እንደተተወ ፣ ደህንነት ይሰማዋል ፣ እናም ተፈጥሮአዊ ጉጉት ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ ከተደበቀበት ቦታ እንዲወጣ ይገፋፋዋል።
