“ወላጆች እና አስተማሪዎች ልባቸውን ያጣሉ ፣ ከእነሱ ጋር መግባባት አስቸጋሪ ነው ፣ ከእነሱ ጋር ውይይት ማካሄድ የማይቻል ነው ፣ ቀላል እውነቶችን ለእነሱ ማስተላለፍ የማይቻል ነው ፣ አንድ ሰው ከእነሱ በቂ ባህሪን መጠበቅ አይችልም!” - ይህ ሁሉ ብዙውን ጊዜ ሊሆን ይችላል ወደ አስቸጋሪ ወጣቶች ሲመጣ ተሰማ ፡፡ ግን ጥቂት ሰዎች ከሌሎች ጋር ግንኙነት መመስረት ለእነሱም ከባድ ነው ብለው ያስባሉ ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ሕፃናት “አስቸጋሪ” ሆነው ይወለዳሉ የሚለው እምነት በጣም የተሳሳተ ነው ፡፡ በእርግጥ በማህፀን ውስጥ እድገት ፣ በወሊድ ወቅት እና በጨቅላ ዕድሜው ወቅት የተቀበሉት የባህሪይ ባህሪዎች እና ጉዳቶች ሚና ይጫወታሉ ፡፡ ግን ልጆች እና ጎረምሳዎች በእውነት "አስቸጋሪ" የሚያደርጋቸው ያደጉበት እና ያደጉበት ድባብ ነው ፡፡ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ልጆች ለአዋቂዎች ተገቢ ያልሆነ ባህሪ ሊያሳዩ የሚችሉባቸውን አራት ዋና ዋና ምክንያቶችን ለይተዋል ፡፡
ደረጃ 2
ከቅርብ እና ጉልህ አዋቂዎች ትኩረት ማጣት ፡፡ ከመጀመሪያዎቹ የሕይወት ቀናት ጀምሮ ትኩረት ለልጅ አስፈላጊ ነገር ነው ፡፡ ይህ የእርሱ ስኬታማ የአእምሮ እና የስሜታዊ እድገት አስፈላጊ አካል ነው ፡፡ እናም ልጁ በተለመደው መንገድ በበቂ ሁኔታ ካልተቀበለ በአዋቂዎች የተቀመጡትን ህጎች እና እገዳዎች መጣስ ይጀምራል ፡፡ አዎ ፣ ይህ ባህሪ የሚያስከትለው ምላሽ ብዙውን ጊዜ አሉታዊ ነው ፣ ግን ሆኖም ፣ ለእሱ ትኩረት ተሰጥቶታል ፣ እና ከመሰረታዊ ፍላጎቶች መካከል አንዱ በዚህ መንገድ ቢሆንም እንኳን እርካታ አለው።
ደረጃ 3
የወላጆችን ከልክ በላይ መከላከል እና አምባገነናዊ አስተዳደግን በመቃወም ፡፡ የእሱ “እኔ” ንቃተ ህሊና በ 3 ዓመት ቀውስ ውስጥ በልጅ ውስጥ የተቋቋመ ሲሆን በጉርምስና ዕድሜው ወደ ተላላኪው ይደርሳል። ከዚያ በኋላ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ እራሱን ለማረጋገጫ ዕድል እና ቦታ ይፈልጋል። ወላጆች ከልጁ ጋር በምድብ መልክ መግባባት የለመዱ ከሆነ ፣ በመመሪያዎች እና በአስተያየቶች መልክ “የተለመዱ እውነቶችን” ለእሱ ለማዳበር ከለመዱ ፣ እልከኝነትን ፣ ምክሮችን እና ተቃራኒ ድርጊቶችን በመሳሰሉ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ የተቃውሞ ምላሽ ማግኘት ይችላሉ መመሪያዎች በተመሳሳይ ጊዜ ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ድርጊቱ ምን ያህል ትክክል እንደሆነ ፣ ውጤታቸው ምን እንደ ሆነ በጣም አያሳስበውም። በወቅቱ ለእሱ ዋናው ነገር እሱ ራሱ የሚንቀጠቀጥ ፍጡር አለመሆኑን ግን መብቱ መሆኑን ለማሳየት ምን ማድረግ እንዳለበት መወሰን መቻሉን ማሳየት ነው ፡፡
ደረጃ 4
በቀል። አዎን ፣ አንድ ልጅ በአንዳንድ ሁኔታዎች መብቶቹ እና ፍላጎቶቹ ተጥሰዋል ብሎ ካመነ በወላጆቹ ላይ መበቀል ይጀምራል ፡፡ ምክንያቶቹ በጣም የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ-የሁለተኛ ልጅ መወለድ ፣ በወላጆች መካከል መፋታት ወይም አለመግባባት ፣ ጊዜያዊ በግዳጅ ከሌላው ቤተሰብ ርቆ መኖር ፣ ወዘተ ይህ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ወጣት በአፋጣኝ ቢሆን ኖሮ ለ “የአንድ ጊዜ” ጥፋቶች መበቀል ሊሆን ይችላል። ተተችቷል ፣ ኢ-ፍትሃዊ (በእሱ አስተያየት) ቅር ተሰኝቷል ፣ ለእሱ አስፈላጊ እና ትርጉም ያለው ነገር እንዳያደርግ ተከልክሏል ፡ በነፍሱ ጥልቀት ውስጥ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ እሱ ስህተት እየሠራ መሆኑን ይገነዘባል እናም በጸጸት ይሰማዋል ፣ ግን በእውነቱ አለመታዘዝን ፣ ለመማር ፈቃደኛ አለመሆኑን ማሳየት ይችላል ፣ ከአዋቂዎች ጋር በጭካኔ መነጋገር ይጀምራል ፣ ጥያቄዎቻቸውን ችላ ማለት ወዘተ.
ደረጃ 5
በራስዎ ላይ እምነት ማጣት ፡፡ አንድ ሕፃን በአንዱ የሕይወት መስኮች ውድቀትን ካጋጠመው በሌሎች አካባቢዎች ችግሮች ያጋጥሙታል ፡፡ ስለዚህ ከእኩዮች ጋር ጥሩ ያልሆነ ግንኙነት የአካዳሚክ አፈፃፀም ሊያስከትል ይችላል ፣ እና የመማር ችግሮች በቤት ውስጥ ተደጋጋሚ ግጭቶችን ሊያስከትሉ ይችላሉ ፣ በነገራችን ላይ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚጀመረው ፡፡ እዚህ ላይ ያለው ነጥብ የልጁ ዝቅተኛ ግምት ነው ፡፡ በአንዱ የሕይወት መስክ ውስጥ ችግሮች ሲያጋጥሙ “እሱ ለምንም ነገር ጥሩ አይደለም” ብሎ ማሰብ ይጀምራል ፣ በራሱ ላይ በራስ መተማመን እና በራስ ስኬት ላይ እምነት ያጣል ፡፡
ደረጃ 6
ስለሆነም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅን ባህሪ ለማረም በእሱ ጥሰት ላይ ተጽዕኖ ያሳደረባቸውን ምክንያቶች በትክክል መፈለግ አስፈላጊ ነው። የአስተያየት ጥቆማዎች ፣ ረጅም ንግግሮች ወይም ማስፈራሪያዎች እዚህ አይረዱም ፡፡ የችግሩን ሥር በመፈለግ ብቻ የምንፈታበትን መንገዶች መፈለግ እንችላለን ፡፡
ደረጃ 7
ከልጅዎ ጋር ያለዎትን ግንኙነት ይተንትኑ ፡፡ ለመጥፎ ባህሪው ከላይ የተጠቀሱትን 4 ዋና ዋና ምክንያቶች ለማስወገድ ሁሉንም ነገር እንዳከናወኑ ያስቡ ፡፡ያለ ልዩ ባለሙያተኛ እገዛ ይህንን ለማድረግ አንዳንድ ጊዜ አስቸጋሪ ነው ፡፡ ሁኔታውን ለመረዳት እንዲረዳዎ የቤተሰብ ወይም የጉርምስና አማካሪ ምክርን ይፈልጉ።
ደረጃ 8
የችግሩን ምንጭ ካገኙ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ከሚገኙ ወጣቶች ጋር ችግር ለመፍጠር የሚያስችል ስትራቴጂ ያዘጋጁ ፡፡ ወጥነት ያለው ፣ ታጋሽ ይሁኑ ፣ እና ፈጣን ውጤቶችን አይጠብቁ። የልጁን አመኔታ ካገኙ በኋላ ብቻ ለእርስዎ ፣ ስለሁኔታው እና በአጠቃላይ ሕይወት ላይ ያለው ባህሪ እና አመለካከት ይለወጣል ብለው መጠበቅ ይችላሉ ፡፡
ደረጃ 9
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች ባህሪ ላይ ለሚከሰቱ ማናቸውም ለውጦች በጥብቅ ይከታተሉ። አስፈላጊ ከሆነ ከልጅዎ ጋር የመግባባት ዘዴዎን ለማስተካከል ዝግጁ ይሁኑ ፡፡
ደረጃ 10
ያስታውሱ በጣም ውጤታማ የሆነው የግንኙነት መንገድ ትብብር ነው። ተፈላጊ ለውጦች የሚከሰቱት በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ በአንተ ላይ እምነት ካሳደረብዎት ፣ በአንተ ውስጥ እርሱን የሚገታ እና “የሚያስተምር” ሰው ሳይሆን ፣ ሊረዳዎ የሚፈልግ የሚወዱት ሰው ብቻ ነው ፡፡
