ብዙውን ጊዜ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦችን በቀላሉ እና በተፈጥሮ ይማራሉ ፡፡ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ በመጠን አንድ ነገር ማወዳደር ፣ መጨመር ወይም ማባዛት ሲፈልጉ ብዙ ሁኔታዎች አሉ ፡፡ ሆኖም ግን ፣ ወላጆች ህጻኑ አንድ ነገርን ማስረዳት ሲፈልጉ ወይም በተለይም ይህ ወይም ያ እርምጃ እንዴት እየተከናወነ እንደሆነ እና ውጤቱ ምን መሆን እንዳለበት ሲያውቅ አንድ የጨዋታ ሁኔታ መፍጠር ሲኖርባቸው ሁኔታዎችም አሉ ፡፡
አስፈላጊ
- - ማንኛውም ተመሳሳይ ትናንሽ ዕቃዎች;
- - ወደ ክፍሎች ሊከፋፈሉ የሚችሉ ማናቸውም ምርቶች;
- - ከቁጥሮች ጋር ካርዶች ወይም ኪዩቦች;
- - የተለያየ መጠን ያላቸው ዕቃዎች;
- - የመለኪያ መሣሪያዎች.
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ነገሮችን በተለያዩ መንገዶች ለማወዳደር ልጅዎን ያስተምሯቸው ፡፡ አንድ የሁለት ዓመት ልጅ ቀድሞውኑ አንድ ካሬ ከአንድ ክበብ ወይም ሁለቱንም ከሦስት ማዕዘኑ መለየት ይችላል ፡፡ ይህ እውቀት የጂኦሜትሪ ጥናቱን በእጅጉ ያመቻቻል ፡፡ ሌሎች የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ካሳዩ እና የተለያዩ “ያልተለመዱ” ዕቃዎችን ቅርፅ እንዴት እንደሚተነትኑ ካስተማሩ ፣ በኋላ ላይ ለልጆቹ መሳል በጣም ቀላል ይሆናል ፡፡
ደረጃ 2
የነገሮችን ብዛት እንዴት ማወዳደር እንደሚቻል ማስተማር በጣም አስፈላጊ ነው ፡፡ በመጀመርያው ደረጃ ምንም ነገር መቁጠር አያስፈልግዎትም ፡፡ ልጅዎን በአንዱ እና በብዙ መካከል እንዲለይ አስተምሯቸው ፡፡ በመያዣው ውስጥ አንድ ከረሜላ ካለ ታዲያ አንድ ሰው ብቻ ያገኛል ፣ እና ብዙ ካለ እናትን ፣ አባትን ፣ አያቶችን እና በግቢው ውስጥ ያሉትን ወንዶች ሁሉ እንኳን ማከም ይችላሉ ፡፡
ደረጃ 3
ህፃኑ የትኛው ቡድን ብዙ ነገሮች እንዳሉት ፣ አነስተኛ እና ተመሳሳይ ቁጥር እንዳለው መወሰን ሲያስፈልግ በርካታ የጨዋታ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ ፡፡ ለምሳሌ ጠረጴዛውን እንዲያስተካክል መጠየቅ ይችላሉ ፡፡ እሱ አንድ ሰው የት እንደተቀመጠ ቀድሞውኑ በግምት ያውቃል። ለሁሉም የቤተሰብ አባላት ሳህኖች እንዲያስቀምጠው ያድርጉ ፣ ግን ከሚያስፈልገው በላይ ብዙ ወይም ያነሱ ማንኪያዎች ወይም ሹካዎች ይስጡ። በቂ ማንኪያዎች ከሌሉ ሳህኖች ካሉባቸው ያነሱ ናቸው ማለት ነው ፡፡ ተጨማሪ ሹካ ቀረ? ይህ ማለት ብዙ ሹካዎች አሉ ማለት ነው ፡፡
ደረጃ 4
ሂሳብን ለመማር በመደመር ይጀምሩ። ለልጅዎ አንድ እቃ ይስጡት - ለምሳሌ ፣ ፊኛ ፡፡ ስንት ኳሶች እንዳሉት ይጠይቁ ፡፡ ሌላ ቢገዙስ? ሁለት ኳሶች ይኖራሉ ፣ እና ይህ ከአንድ በላይ ነው። ሕፃኑ ኳሶችን ፣ ኪዩቦችን ፣ መኪናዎችን ፣ ካሮትን እና ሌላው ቀርቶ በአባካስ ውስጥ ያሉትን አጥንቶች እንኳን መቁጠር እንደሚችሉ እንዲገነዘበው ይህንን መልመጃ በተለያዩ ነገሮች ይድገሙት ፡፡ በመጀመሪያ ተመሳሳይ እቃዎችን ለመምረጥ ይሞክሩ ፡፡ ከዚያ ጥያቄውን መጠየቅ ይችላሉ ፣ በጠረጴዛ ላይ ስንት ዕቃዎች አሉ? ግን በዚህ ጊዜ ህፃኑ የተወሰኑ የተወሰኑ ነገሮችን ወይም ነገሮችን በአጠቃላይ እንዲቆጥረው የተጠየቀ መሆኑን አስቀድሞ መገንዘብ አለበት ፡፡
ደረጃ 5
የመደመር ተቃራኒው መቀነስ ነው። እንዲሁም በእይታ ሊብራራ ይችላል ፡፡ በጠረጴዛው ላይ አምስት ሰዎች ተቀምጠዋል ፣ አንዱ ለስራ ቀረ - ስንት ይቀራል? በብሎክ እና በአሻንጉሊት መጫወቻዎችን መጫወትዎን ይቀጥሉ
ደረጃ 6
ቤቶችን ከኩቤዎች ይገንቡ እና እዚያ ቆርቆሮ ወታደሮችን ያኑሩ ፡፡ ቤቱን ለአንድ ወታደር በቂ እንዳይሆን ያድርጉ ፡፡ ለምን ተከሰተ? ምክንያቱም ከቤቶች ይልቅ ብዙ ወታደሮች አሉ ፡፡ ሁለቱንም ዕቃዎች እንዲቆጥረው ልጅዎን ይጠይቁ።
ደረጃ 7
ቁጥሮችን መማር ይጀምሩ. የማንኛውም ዕቃዎች ብዛት ከተወሰነ አዶ ጋር በደብዳቤው ላይ መጠቀሱን ለልጁ ያስረዱ ፡፡ በርካታ ተመሳሳይ እቃዎችን ይስጡት ፣ እንዲቆጥሩ እና ይህ ቁጥር ምን ያህል አኃዝ እንደሚወክል ለማሳየት ይጠይቁ ፡፡ ከዚያ ተመሳሳይ ሌሎች እቃዎችን ተመሳሳይ ቁጥር ይስጡ እና ለመቁጠርም ይጠይቁ። ወታደሮች ለመጀመሪያ ጊዜ ቢቆጠሩም መኪናዎች ደግሞ ሁለተኛው ቢሆኑም ካርዱ ተመሳሳይ አዶ ይኖረዋል ፡፡ የታወቁ የሂሳብ አሰራሮች ምልክቶች በደብዳቤው ውስጥ እንዴት እንደሚታዩ ለልጁ ያሳዩ ፡፡ እራስዎ ምሳሌ ለመፍጠር ያቅርቡ ፡፡ ለምሳሌ በግቢው ውስጥ አምስት መኪኖች ነበሩ ፣ ሁለት ግራ ፡፡ በካርዶቹ ላይ እንዴት ይታያል? እና አምስት ካሮቶች ካሉ እና ሁለቱ በጥንቸል ከተመገቡ - ምን ይሆናል? ቁጥሮች ማንኛውንም እቃዎች ሊወክሉ እንደሚችሉ ህጻኑ መገንዘብ አለበት ፡፡
ደረጃ 8
ማባዛቱ በደንብ በሚታወቀው የመደመር ተግባር ላይ ተብራርቷል ፡፡ሁለት ፖም ካለዎት በእነሱ ላይ ሁለት ተጨማሪ ይጨምሩ ፣ እና ከዚያ ሌላ - ስንት ይሆናሉ? ሁለት ፖም ምን ያህል ጊዜ እንደወሰዱ ልጅዎን ይጠይቁ ፡፡ ተመሳሳይ ቁጥር ያላቸውን ዕቃዎች ብዙ ጊዜ ከወሰዱ ከዚያ በጣም በፍጥነት ሊቆጥሯቸው እንደሚችሉ ይንገሩ። ፖም በተጨመሩበት ጊዜ መጀመሪያ ላይ የነበረውን የፖም ብዛት ማባዛት በቂ ነው ፡፡ በዚህ ሁኔታ ፣ በጣም የመጀመሪያ ጊዜም እንዲሁ ግምት ውስጥ ይገባል ፡፡
ደረጃ 9
ክፍፍሉን ለማስረዳት በሁሉም የቤተሰብ አባላት እኩል ሊከፋፈሉ የሚችሉ በርካታ ተመሳሳይ ነገሮችን ያዘጋጁ ፡፡ ልጁ “ተመሳሳይ መጠን” የሚለውን ፅንሰ-ሀሳብ ቀድሞውኑ ያውቃል። እቃዎቹን እንዲቆጥረው ይጋብዙት እና ከዚያ ለሁሉም ከረሜላዎች ወይም አራት ኳሶች እንዲኖራቸው ለሁሉም የቤተሰብ አባላት ይስጧቸው ፡፡
ደረጃ 10
አንድ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅም ቀላል ክፍልፋዮችን መማር ይችላል። ይህንን ለማድረግ የውሃ-ሐብሐብ ፣ ፖም ፣ ብርቱካናማ ወይም ሌላ ተመሳሳይ ነገር ያስፈልግዎታል ፡፡ አንድ ፖም አለዎት ፡፡ ሁለታችሁም አሉ ፣ እና እያንዳንዱ እሱን ጥቂት ማግኘት ይፈልጋል። ማንም እንዳይሰናከል ምን ማድረግ አለበት? ፖም በሁለት እኩል ክፍሎች መቁረጥ ይችላሉ ፣ ከዚያ ሁሉም ሰው ግማሹን ያገኛል ፡፡ በተመሳሳይ ሁኔታ አባቱም ሆነ አያቱ በቂ እንዲሆኑ ሊከፋፈሉት ይችላሉ ፡፡
