“መረጃው የማን ነው - ዓለምን የሚይዝ” - ይህ ሐረግ ተገቢነቱን አያጣም ፡፡ ግን በየቀኑ የሚመታን የመረጃ ፍሰት ማሰስ ቀላል አይደለም ፡፡ ይህንን መረጃ ማቀናበር እና ማቀላቀል የበለጠ ከባድ ነው ፡፡ ይህንን ሂደት ለማቀላጠፍ ከመረጃ ጋር አብሮ መሥራት ሥርዓታዊ መሆን አለበት ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
እንደ ደንቡ ፣ ሲያስተምሩ ፣ የተለያዩ ዓይነት ሪፖርቶችን ፣ መጣጥፎችን ፣ ወዘተ ሲያዘጋጁ ብዙውን ጊዜ የጽሑፍ ምንጮችን መጠቀም አለብዎት ፡፡ በጆሮ ከሚገነዘቡት ጋር በፅሁፍ መረጃ መስራት ቀላል ነው-አንድን ነገር ላለማጣት ወይም ላለመርሳት ሳይፈሩ በዝግታ ማስኬድ ይችላሉ ፡፡
ደረጃ 2
በአንድ የጽሑፍ ምንጭ ላይ ያተኩሩ ፡፡ ከእሱ ጋር እንደጨረሱ በሚቀጥለው ላይ ወደ ሥራው ይቀጥሉ። ይህ ትኩረትዎን እንዲያተኩሩ እና እንዲያተኩሩ ያስችልዎታል ፣ ይህም ስራዎን ቀልጣፋ ያደርገዋል ፡፡
ደረጃ 3
ያነበቡትን በስሜታዊነት ለመገምገም ፈተናውን ይቋቋሙ - በስራዎ ላይ ጣልቃ ይገባል ፡፡ ተጨባጭ እና ገለልተኛ ለመሆን ይሞክሩ።
ደረጃ 4
ከሁሉም የበለጠ ፣ መረጃው በቃለ-ስዕሎች ፣ በግራፎች ፣ በፅሁፎች መልክ የተዋቀረ ነው ፡፡ ዝግጁ ያልሆኑ ከሌሉ በጽሁፉ ይዘት ላይ በመሥራት ሂደት ውስጥ እራስዎ ያድርጓቸው ፡፡
ደረጃ 5
የሚሰሩበትን ጽሑፍ አጠቃላይ ሀሳብ ያግኙ ፡፡ የመረጃ ማገጃውን ርዕስ ፣ ሀሳብ ፣ ዋና ዋና ድንጋጌዎች ተረድተው እንደሆነ ይተንትኑ ፡፡
ደረጃ 6
ስለ የጽሑፉ የተወሰኑ ክፍሎች ጥያቄዎችን መጠየቅ ቁልፍ በሆኑ ጉዳዮች ላይ እንዲያተኩሩ ይረዳዎታል ፡፡ እንደገና ሲያነቡ ለተነሱት ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት ይሞክሩ ፡፡ የተሟሉ እና የተስፋፉ መሆናቸውን ያረጋግጡ ፡፡
ደረጃ 7
ንድፎችን እና ግራፎችን በመጠቀም ያዘጋጁትን ረቂቅ (የጥያቄዎች ዝርዝር) በመመልከት እንደገና ጽሑፉን እንደገና ለመናገር ይሞክሩ ፣ ግን ጽሑፉን ሳይመለከቱ።
ደረጃ 8
ከ 3-4 ሰዓታት በኋላ የእቅዱን እንደገና በተቻለ መጠን ሙሉ በሙሉ ለማስታወስ በመሞከር እቅድዎን እንደገና ይክፈቱ እና የተማሩትን ያጠናክሩ ፡፡
ደረጃ 9
በጆሮ የተገነዘበ መረጃን ለመገንዘብ እና ለማስኬድ የበለጠ ከባድ ነው ፡፡ በአንድ ንግግር ላይ የሚሳተፉ ከሆነ ወይም ንግግርን የሚያዳምጡ ከሆነ በሚያዳምጡበት ጊዜ ማስታወሻ ይያዙ ፡፡ ከንግግሩ በኋላ የተናጋሪውን የክርክር መስመር እንደገና ለመገንባት ይሞክሩ ፡፡ በመልእክቱ ውስጥ የተሰማቸውን አንዳንድ አስፈላጊ ነጥቦችን ካስታወሱ እነሱን ለማስተካከልም እንዲሁ ሰነፎች አይሁኑ ፡፡ በተጨማሪም ፣ ከሌሎች የጽሑፍ ምንጮች ጋር በተመሳሳይ መልኩ ከማብራሪያው ጋር አብረው መሥራት ይችላሉ ፡፡
ደረጃ 10
በጣም አስቸጋሪው ነገር በመገናኛ ሂደት ውስጥ ፣ በቀጥታ ውይይት በሚካሄድበት ወቅት የተገኘውን መረጃ በስርዓት ማቀናጀት እና ውህደት ማድረግ ነው ፣ ግን ይህ እንኳን የማይቻል አይደለም ፡፡
ደረጃ 11
ከውይይቱ ማብቂያ በኋላ ይተነትኑ ፣ የውይይቱን ርዕስ እና ግቦች ይለዩ ፡፡ ግልፅ ብቻ ሳይሆን ውይይቱ የተጀመረበትን ድብቅ ዓላማም ለይቶ ማግለል ከቻሉ በጣም ጥሩ ይሆናል ፡፡
ደረጃ 12
በውይይቱ ወቅት ሚናዎቹ እንዴት እንደተመደቡ እና ከእነዚህ ሚናዎች ውስጥ የትኛው እርስዎ በግል እንደተጫወቱ ያስቡ ፡፡ የንግግር ልውውጥን በሚጠብቁበት ጊዜ የትኞቹን ተግባራት እንደከተሏቸው ያስቡ ፡፡
ደረጃ 13
ማንኛውንም መረጃ በሚዋሃዱበት ጊዜ ለእርስዎ ምን ያህል ጠቃሚ እና ጠቃሚ እንደሆነ ለማወቅ ይሞክሩ - ለአንድ ሰው አስፈላጊ እና ጉልህ የሆኑ እውነታዎች በማስታወስ ውስጥ ረዘም ላለ ጊዜ እንደሚቆዩ ይታወቃል ፡፡
