ወላጆች አንድን የሚያምር ሕፃን ወደ መጀመሪያው የት / ቤት መስመር ሲመለከቱ በተሳካ ሁኔታ እንደሚያጠና ተስፋ ያደርጋሉ ፣ ሸክሙን በቀላሉ ይቋቋማሉ ፣ የቤት ሥራውን ራሱ ይሰራሉ ፣ እና በወላጆች ስብሰባዎች ላይ ቆንጆ ልጅ በማሳደግ እና በምስጋና ብቻ ማዳመጥ አለባቸው ፡፡ ለእርሱ የተላኩ የምስጋና ቃላት … ሆኖም ፣ ብዙውን ጊዜ ፣ እውነታው ከተስፋዎች እና ምኞቶች የራቀ ሆኖ ይወጣል ፡፡
ለማንኛውም ልጅ የትምህርት ቤት ሕይወት መጀመሪያ ከፍተኛ ጭንቀት ነው ፡፡ ያልተለመደ አካባቢ ፣ ጥብቅ ሥነ-ስርዓት ፣ መደበኛ ጠንከር ያሉ ሸክሞች - ከልጅነት ነፃነት በኋላ ይህ ብዙውን ጊዜ በድንገት እና እስከመጨረሻው ልጅን ከትምህርት ቤት እና በአጠቃላይ ለማጥናት ካለው ፍላጎት ሊያዞረው ይችላል ፡፡
ኃላፊነት የሚሰማቸው ወላጆች ፣ ብዙዎቻቸው ስለልጃቸው እድገትና ጤና የሚጨነቁ ፣ ወደ አንደኛ ክፍል መምጣት ሳይቻል ተዘጋጅቶ መምጣት የሚቻልባቸው ጊዜያት አንብበውም ሆነ ቆጥረው እንደሚያስተምሩት ሙሉ እምነት እንዳላቸው ተረድተዋል ፡፡ እና አይመለስም ፡፡
ልጁ ቀድሞውኑ ለትምህርት ቤቱ አስፈላጊው የእውቀት ክምችት ሊኖረው እንደሚገባ ግልፅ ነው-እስከ መቶ ድረስ መቁጠር እና በድምፅ ቃላቶች ማንበብ ቢያንስ ቢያንስ በራስ-ሰር ከትምህርታዊ አፈፃፀም አንጻር ስርዓቱን ከሚዘጉ ሰዎች ምድብ ውስጥ ይገባል ፣ ይህም ማለት በመጀመሪያ ፣ እሱ መያዝ አለበት ፣ በሁለተኛ ደረጃ ፣ ወዲያውኑ ልጁን ወደ መዘግየት ሁኔታ ውስጥ ያስገባዋል ፣ እናም ይህ በስነ-ልቦና ከባድ አሰቃቂ ነው። በተጨማሪም ፣ ለመያዝ በጣም ከባድ ነው እናም እንደ ልምዱ ከሆነ በጣም ጥቂት ሰዎች ይሳካሉ ፡፡
ዱላዎች እና መንጠቆዎች በእርግጥ ይጽፋሉ ፣ ግን ለረጅም ጊዜ አይሆንም ፡፡ ከአስራ አምስት - ከሃያ ዓመታት በፊት በአንደኛው ሩብ ማብቂያ ላይ በሀይለኛ እና በዋናነት በልጆች ላይ ሙከራ ሲያደርጉ የመጀመሪያዎቹ ተማሪዎች ያነበቧቸውን መጽሐፍት ግምገማዎች በመጻፍ የራሳቸውን አፈፃፀም ስዕሎች ለእነሱ አያያዙ ፡፡ እና በሁለተኛ ክፍል ውስጥ እኩልነቶችን ከ x ጋር ፈትተዋል ፡፡
ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ትምህርት ቤቱ በቦታው ላይ ሀሳቡን ቀይሯል ፣ ከጉልበት ዓይናቸውን ያጡ ሕፃናት አድገው ሌንሶች አደረጉ ፣ ግን የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት አሁንም ውስብስብ ነው ፣ ጠንክሮ መሥራት ፣ ትኩረት ፣ ሥነ-ሥርዓት እና መደበኛነት ያስፈልጋል ፡፡
እና እዚህ የወላጆችን ትኩረት እና እገዛ መገመት አይቻልም። ለአብዛኛው ክፍል ፣ ወላጆች አሁን ሙሉ በሙሉ ሥራ ላይ ናቸው ፣ ሥራ ያገኛሉ ፣ ገንዘብ ያገኛሉ ፡፡ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያለ ልጅ ትኩረትን ካልሳበ ፣ የጊዜ ሰሌዳን እና የሥራዎችን መደበኛ አፈፃፀም በማክበር ቁጥጥር ካልተደረገበት ፣ እጅግ በጣም ታማኝ የሆኑ አያቶች ወይም ኃላፊነት የማይሰማቸው ሞግዚቶች እንክብካቤ ከተደረገላቸው - በጣም በቅርብ ጊዜ ችግሮች እራሳቸውን ይሰማቸዋል ፡፡
ልጁ በራሱ ማድረግ የሚችለውን, በራሱ ማድረግ አለበት. በእሱ ላይ ተንጠልጥሎ እያንዳንዱን እንቅስቃሴ መቆጣጠር ፣ ወይም ከዚያ የከፋ ፣ ለሱ ማድረግ ፣ ስለሆነም በፍጥነት በማንኛውም ሁኔታ የማይቻል ነው።
ነገር ግን አንድ ነገር ስለጎደለው ልጁን ለመውቀስ ፣ አልተረዳም ፣ ጊዜ አልነበረውም ፣ አንድን ነገር አልተቋቋመም - ስህተት ፡፡ ሁል ጊዜ ፣ በማንኛውም ሁኔታ ፣ ህፃኑ እርስዎ ከጎኑ እንደሆኑ ፣ እሱ በእርዳታ እና በድጋፍ ሊተማመን እንደሚችል ማወቅ እና ስሜት ሊኖረው ይገባል። ለመቅጣት አይደለም ፣ ላለመጥፋት ፣ ግን የውድቀቱን መንስኤ መፈለግ እና ችግሩን መፍታት የሚቻልባቸውን መንገዶች መፈለግ ፡፡
ሲያስፈልግ ሁል ጊዜ መርዳት ዋናው ትእዛዝ ነው ፡፡ ከተሳካላቸው የክፍል ጓደኞች ወይም ትልልቅ ልጆች ጋር ላለማወዳደር ፣ በስህተት ለተደረገው ቅጣት ላለመቀበል ፣ ለጥሩ ውጤት ሲባል ከልጅ ይልቅ እራስዎ ላለማድረግ - እነዚህ ብዙውን ጊዜ በወላጆች የሚጣሱ ቀላል ህጎች ናቸው ፡፡
እርዳታው ምንድነው? በእውቀት ላይ ክፍተት ከተገኘ ወደ ርዕሰ ጉዳዩ ይመለሱ ፣ ይረዱ ፣ ያስረዱ ፣ ይቆጣጠሩ ፣ ያለእነሱ ለመቀጠል የማይቻል ነገር የተማሩ መሆኑን ያረጋግጡ ፡፡ ጊዜ ከሌለዎት በቂ ትዕግስት ወይም ስለ ቁሳቁስ ለማብራራት ችሎታ የለዎትም - ሞግዚት ይቀጥሩ ፣ ከአስተማሪው ጋር ስለ ተጨማሪ ትምህርቶች ይስማሙ ፡፡ ግን አንድ ሰው ያልተማረው ፣ በተሳሳተ መንገድ የተረዳው እንደ የበረዶ ኳስ መገንባት ሲጀምር ፣ የልጁን የአካዳሚክ ስኬት በመቅበር ፣ በጥንካሬው ፣ በአስተዋይነቱ እና በችሎታው ላይ መተማመንን መተው የለበትም ፡፡
በዚህ የመጀመሪያ ደረጃ ፣ በትኩረት የሚከታተሉ ወላጆች የልጁ / ቷ በት / ቤት ስኬታማነት ውስጥ ጣልቃ የሚገባው ስንፍና ወይም ስንፍና አለመሆኑን ፣ ነገር ግን ከባህሪያት ወይም ከጤንነት ጋር ተያያዥነት ያላቸው ተጨባጭ ችግሮች ናቸው ፡፡
አንድ ገፅታ ህፃኑ ግራ-ግራ ሊሆን ይችላል ፣ እና ከት / ቤት በፊት ይህ በግልፅ አልተገለጠም እና በወላጆቻቸው የዘላለም ሕይወት ሩጫ ውስጥ አላስተዋሉም። እንደ እድል ሆኖ ፣ እነዚህ ልጆች አሁን እንደገና እየተለማመዱ አይደለም እናም ይህ ከአሁን በኋላ ችግር አይደለም ፡፡ ግን ይህ ለርዕሱ ፍላጎት ፍላጎት እና ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ባህሪዎች ፣ ስለ ግለሰባዊነታቸው ለማንበብ ምክንያት ነው ፡፡
ከብዙ ጊዜ በፊት አይደለም ፣ እነሱ ቀደም ሲል የመማር እክል ፣ ብቃት ማነስ ፣ ሞኝነት ማለት ይቻላል ብቃት ስላለው ችግር ማውራት ጀመሩ። ይህ ችግር dyslexia እና dysgraphia ይባላል ፡፡ ይህ በሽታ ወይም መጥፎ አይደለም ፣ ግን ሆኖም ፣ ችግሩ በወቅቱ ካልተገኘ ፣ ካልተረዳ ወይም ችላ ካልተባለ ይህ ባህሪ ህይወትን በእጅጉ ያጠፋል። በአውሮፓም እንዲሁ ፣ ከረጅም ጊዜ በፊት ፣ ዲስሌክሳይክ ተማሪዎች በዩኒቨርሲቲ ውስጥ በተሳካ ሁኔታ የተማሩ በመሆናቸው ፣ “ተማሪውን እርዱት እሱ ዲስሌክሲያ ነው” የሚል ባጃቸው ላይ ባጅ ይለብሳሉ። ስለዚህ ችግሩ ምንድነው ፣ እራሱን እንዴት ያሳያል?
እንደዚህ ያለ ምርመራ ያለው ልጅ (ይህንን ቃል አይፍሩ) ፣ በተጠበቀው የማሰብ ችሎታ ፣ የተጻፈውን ጽሑፍ በደንብ አይገነዘበውም ፡፡ ደብዳቤዎችን በተሳካ ሁኔታ በቃላት መግለጽ ቢችልም ቅልጥፍናውን ለማንበብ በቂ ነው ፣ ያነበበውን ለመረዳት እና ለመምሰል ለእርሱ ከባድ ነው ፡፡ ግን እሱ በቀላሉ የሚሰማ ንግግርን ፣ የተቀረጸ ጽሑፍን በመለስተኛ ላይ ያስተውላል ፡፡ እንደዚህ ዓይነት ባህሪ ላላቸው ተማሪዎች ተራማጅ ዩኒቨርሲቲዎች የቋንቋ ላብራቶሪዎች አሏቸው ፣ ተማሪዎች ማስታወሻ እንዲይዙ አይፈቀድላቸውም ፣ ግን በዲካፎን ላይ ንግግሮችን እንዲመዘግቡ ፡፡
ልጁ እንደገና ለማንበብ የተሰጠውን ጽሑፍ ካነበበ እና ብዙ ጊዜ ካነበበ በኋላም እንኳ ያነበበውን ማባዛት ከባድ ከሆነ ለዚህ ትኩረት መስጠት አለብዎት ፡፡ እሱ እንዲያዳምጥ ጽሑፉን እራስዎ ለእርሱ ለማንበብ ይሞክሩ ፣ እና ከዚያ እንደገና ለመናገር ሞከሩ። የሚሰራ ከሆነ ምልከታዎችዎን ጮክ ብለው ሳያሰሙ ወይም ሳይናገሩ ለዚህ ትኩረት መስጠት አለብዎት ፡፡ የችግሩን ሁኔታ ካነበበ በኋላ እንደሚረዳው ህፃኑ የቃል ምደባን እንዴት እንደሚያዘጋጅ ጠለቅ ብሎ ለመመልከት ይህ ምክንያት ነው ፡፡ ትዕይንቶች ከ “አፍፍር በርን!” ሁልጊዜ አስቂኝ አይደሉም። ማንም ልጁ ልጁ መሳቂያ እንዲሆን አይፈልግም ፡፡
በተጨማሪም ፣ አንድ ልጅ ብዙውን ጊዜ ቃላትን ከዘለለ ፣ እንደገና ካዋቀራቸው ፣ ፊደሎቹን ካዞረ ፣ ይህ ደግሞ አሁን ላለው ሁኔታ ትኩረት የመስጠቱን እና ወደ ልዩ ባለሙያተኛ ለመዞር ምልክት ነው ፡፡ በወቅቱ የተገኘው ዲስሌክሲያ እና ዲስግራፊያን ለማረም ምቹ ናቸው ፣ እና ችግሮች ከቀጠሉ ከዚያ በእውቀት እና በማስተዋል የሰጡ ሰዎችን ምክሮች በመጠቀም በተሳካ ሁኔታ ሊከናወኑ ይችላሉ ፡፡
ከስሜት መለዋወጥ (ዲስሌክሳይክስ) መካከል እንደ ስኬታማ ሊቆጠሩ የማይችሉ ብዙ ዝነኛ ፣ ጎልተው የሚታዩ ሰዎችም አሉ። ይህ እውነታ የነርቭ በሽታ ሐኪሞች በ dyslexia እና በስጦታ መካከል ስላለው ትስስር እንዲያስቡ አደረጋቸው ፡፡ የተዛባዎች ዝርዝር ማያኮቭስኪ እና አንስታይን ፣ ፎርድ እና ዲኒ ፣ ቢል ጌትስ እና ኬይራ ናይትሌይ ይገኙበታል ፡፡
እና አንድ ተጨማሪ የተለመደ ችግር ፣ እሱም ብዙውን ጊዜ እንደ መጥፎ አስተዳደግ ፣ ልቅነት ፣ መጥፎ ባህሪ ተብሎ የሚተረጎመው ፣ ግን በእውነቱ በጣም እውነተኛ መሠረት ያለው ፣ ለወላጆች እና ለአስተማሪዎች እና ለልጆች አንዳንድ ምቾት የሚፈጥሩ ተጨባጭ ምክንያት አለው። ይህ ችግር ከፍተኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ይባላል ፡፡
አንድ ልጅ ፣ ህፃን ሆኖ ማልቀስ ከጀመረ ፣ ለረጅም ጊዜ ማረጋጋት ካልቻለበት አገጩ ይንቀጠቀጣል ፣ እጆቹ ይንቀጠቀጣሉ - ይህ ብዙውን ጊዜ ጥያቄዎችን አያነሳም ፡፡ ህፃኑ ያለ እረፍት ለሰዓታት ሲለብስ ፣ ከእንቅስቃሴ ጨዋታ በኋላ መረጋጋት አስቸጋሪ ነው ፣ ጥሩ እንቅልፍ አይወስድም - ይህ ለረዥም ጊዜ ማንንም ላያስደነግጥ ይችላል ፣ እሱ ለባህሪው ፣ ለልጅነት ተፈጥሮአዊ ኃይል ነው ፡፡
ትክክለኛዎቹ ችግሮች በትምህርት ቤት ውስጥ ይጀምራሉ ፣ በተከታታይ ለአርባ ደቂቃዎች ዝም ብለው ለመቀመጥ አስቸጋሪ በሆነበት ፣ ለዕለት ተዕለት የቤት ስራ እራስዎን ማደራጀት በሚፈልጉበት ፣ ስነ-ስርዓት እና ትዕዛዝ በሚፈለግበት ፡፡
ከዘመናዊው ሕይወት ጋር ተያያዥነት ላላቸው የተለያዩ ምክንያቶች Hyperexcitability በአሁኑ ጊዜ የተስፋፋ ምርመራ ነው ፡፡ ፈጣን ወላጆች አሁን ያለውን ችግር ያስተውላሉ እናም ምርመራ እና ህክምና ከሚሾም የህፃናት የነርቭ ሐኪም እርዳታ ይጠይቃሉ ፣ ልጆቹ የበለጠ ደስተኛ ፣ ጤናማ እና ስኬታማ ይሆናሉ ፡፡
ወላጆች መሆን ታላቅ ደስታ እና ሃላፊነት ነው ፣ እሱ የሚቀይረው ማንም የለም።በህይወት ውስጥ ሁሉም ነገር በእጃችን አይደለም ፣ ግን ዛሬ ለልጆቻችን አንድ ነገር ማድረግ ከቻልን ይህ የዋናው ስራ ነው ፣ ምክንያቱም የ “አንደኛ-ሰከንድ” ስሌት ስለተጠናቀቀ እና ተስፋ የሚያደርግ ሌላ ሰው ስለሌለ ፡፡ ለመሆኑ እኛ ካልሆንን ታዲያ ማን?
