እያንዳንዱ ወላጅ እንደ ልጅነት መናደድ የመሰለ እንዲህ ዓይነቱን ክስተት አጋጥሞታል (ወይም ደግሞ ይገጥመዋል)። እንደ እውነቱ ከሆነ በሕዝባዊ ካታሪስ ላይ ብቻ ያተኮረ የቲያትር ምርት ምንም አይደለም ፡፡ በልጆች ጠባይ የረጅም ጊዜ ጥናት ውስጥ ቢያንስ አንድ “ተመልካች” እርሱን እያዳመጠ መሆኑን ሳያረጋግጥ ታዳጊ መቼም ቢሆን “ትዕይንት” እንደማይጀምር ተገኝቷል። “ትዕይንቱ” የሚቆይበት ጊዜ በቀጥታ “በተመልካች” ምላሽ ላይ የተመሠረተ ነው ብሎ መገመት ቀላል ነው።
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ልጅዎ ሥራ እንዲበዛበት ይሞክሩ ፡፡ ያቅርቡ ፣ ለምሳሌ በእግር ለመሄድ ወይም በአንዳንድ የሙዚቃ መጫወቻዎች (ከበሮ ፣ አኮርዲዮን ፣ ቧንቧ) ለመማረክ ፡፡ በእርግጥ ሙዚቃ በልጁ ሥነ-ልቦና ላይ በጣም ጠቃሚ ውጤት አለው ፡፡ በመርህ ደረጃ ፣ ትኩረትን የሚጠይቅ ማንኛውም የፈጠራ ሂደት ህፃኑን ሊያረጋጋ ይችላል ፡፡ እርሳሶችን ፣ እርሳሶችን ፣ ቀለሞችን ፣ ፕላስቲነይን ወዘተ ይስጡት ብዙ ነገር ህፃኑን በሚያነጋግሩበት ቃና ላይ እንደሚመረኮዝ ያስታውሱ ፡፡ በእርግጥ የተረጋጋና ሚዛናዊ ጥያቄ ወደ ጩኸት እየሰበረ ከድምፅ ማዘዣ በጣም በፍጥነት ደርሷል ፡፡
ደረጃ 2
ቢያንስ ለ 5-10 ደቂቃዎች የሕፃን ልጅዎን ጅብራዊ ባህሪ በቀላሉ ችላ ለማለት ይሞክሩ። በዚህ አጭር ጊዜ ውስጥ በጭራሽ ከእሱ ጋር ላለመግባባት ግብ ያድርጉ ፡፡ በዚህ ምክንያት ህፃኑ በጅቡ ውስጥ በሰውየው ውስጥ ተሳትፎን ለማነሳሳት ከንቱ ሙከራዎችን ይተወዋል ፡፡ ወደ ልቡናው ከመጣ በኋላ ፣ እንደዚህ ባሉ አናሳዎች ላይ ርህራሄዎን እንደማያገኙ ለማስረዳት በተመሳሳይ ጊዜ ፣ በተረጋጋ ድምጽ በመግባባት ፣ በመግባባት ይክፈሉት ፡፡
ደረጃ 3
ጅቡ መጎተት ከጀመረ ሕፃኑን በራሱ ስሜት ብቻውን ወደሚተውበት ክፍል ይውሰዱት ፡፡ እሱን ከመተውዎ በፊት እዚያ ደህና መሆኑን ያረጋግጡ እና እራሱን ሊጎዳ አይችልም ፡፡ ከዚያ ክፍሉን ለቀው ይሂዱ። ከጅብ በሽታ ጋር ተያያዥነት ያለው የዚህ ዘዴ የአሠራር መርህ ተመሳሳይ ነው - ተመልካች የለም ፣ ስለሆነም ቁጣ የሚጥልበት ማንም የለም ፡፡
ደረጃ 4
“ድራማው” በጎዳና ላይ ወይም በሱቅ ውስጥ በቀጥታ ሲጫወት ይከሰታል ፡፡ በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ ትዕግስት እና ልጁ አሰልቺ እስኪሆን ድረስ ይጠብቁ ፡፡ በእርግጥ “ወጣቱን ተዋናይ” ከሚናደዱት ምኞቶች ለማዘናጋት መሞከር ይችላሉ ፡፡ ምንም እንኳን አዳራሹ ሙሉ ቤት ስለሚሆን ይሳካልዎታል ብሎ ማሰብ አይቻልም ፡፡ ግን ከዚህ ባህሪ አያመልጡ ፡፡ ፍላጎቶቹ ሲቀነሱ - እሱ የተሳሳተ ባህሪ እንዳለው እና በጣም እንዳበሳጨዎት ለልጁ ያስረዱ ፡፡ አለበለዚያ እያንዳንዱ ገጽታዎ በተመሳሳይ ማበረታቻዎች ይታጀባል።
