በወላጆች እና በሕፃኑ መካከል የጋራ መግባባት ከተፈጠረ ልጅን ተግሣጽን ማስተማር በጣም ቀላል ነው ፡፡ አስቸጋሪ የሆኑ ልጆች ወላጆቻቸውን ጥንካሬን ያለማቋረጥ መሞከር ይችላሉ ፡፡ ወላጆች ራሳቸው ብዙውን ጊዜ ልጆች ከመጥፎ ባህርያቸው የማይጸጸቱ በመሆናቸው ይሰቃያሉ ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
አስቸጋሪ የሆኑ ልጆች ወላጆቻቸው እንደሚፈልጉት የንስሃ ምልክቶች አያሳዩም ፡፡ ግን ሁኔታው እየተባባሰ የሚሄደው አዋቂዎች ንስሃ ከገቡ ብቻ ነው ፡፡ ልጆች ስሜታዊ ብስለት እና የሕይወትን ችግሮች የመቋቋም ችሎታ የላቸውም ፣ ስለሆነም አዋቂዎችን ይፈትኗቸዋል ፡፡ ወላጆቹ ለዚህ በጣም ስሜታዊ ምላሽ ከሰጡ ታዲያ ልጁን ለመቅጣት የሚደረገው ሙከራ ስኬታማ አይሆንም ፡፡ ከእንደዚህ ዓይነት ወጥመድ ለመራቅ አስቸጋሪ ልጆችም እንዲሁ ንስሐ ሊገቡ እንደሚችሉ ማወቅ ያስፈልግዎታል ፡፡
ደረጃ 2
አዋቂዎች ስለ ተግሣጽ ሲሰሙ ብዙውን ጊዜ እንደ ፅንሰ-ሀሳብ ይገነዘባሉ - የትምህርት እርምጃዎች። ይህ ደግሞ ቅጣትን ፣ ደስታን ማጣት ማለት ነው ፡፡ የወላጅነት ርምጃዎች ብቻውን ልጅ በራስ የመተማመን ስሜት ፣ ችግርን የመፍታት ችሎታ ፣ ራስን የመቆጣጠር እና የኃላፊነት ስሜት አይፈጥሩም ፡፡ ያለአዋቂ አዋቂ ስሜታዊ ግብዓት አይሰሩም ፡፡ የታመነ ተግሣጽ ዘዴ በፍቅር እና በመመሪያ ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ የትኛው ባህሪ ተገቢ ነው ተብሎ የሚታሰበው እና የትኛው ትክክል እንዳልሆነ ለልጁ ማስረዳት አስፈላጊ ነው ፡፡ አስቸጋሪ የሆኑ ልጆች ለድርጊቶቻቸው ሀላፊነት እንዴት መውሰድ እንዳለባቸው ፣ ከስህተቶቻቸው ለመማር እና ሌሎችን በጥሩ ሁኔታ ለመያዝ ምን እንደሚረዱ ለመረዳዳት እርዳታ እንደሚያስፈልጋቸው መርሳት የለብንም ፡፡
ደረጃ 3
አስቸጋሪ ልጅ ወላጅ በባህሪው ላይ ያለው ምላሽ ምን ያህል የማይገመት ሊሆን እንደሚችል ማወቅ አለበት ፡፡ እና ሁሉም በጣም ደካማ ወይም በተቃራኒው በጣም ከባድ የትምህርት እርምጃዎች ስለሆነ ልጁ እንደ አዋራጅ ቅጣት ሊቆጠር ይችላል። አስቸጋሪ ልጆች ከወላጆቻቸው ጋር በእኩል ደረጃ ላይ እንደሚገኙ ስለሚያምኑ ቅጣቱን ለመቃወም ይጀምራሉ ፡፡
ደረጃ 4
ልጁ በድርጊቱ ካልተጸጸተ ወይም እነሱን ካላወቀ ቁጣውን በእሱ ላይ የተወሰኑ እርምጃዎችን ወይም ቅጣቶችን በሚመለከት ላይ ይመራዋል ፡፡ አስቸጋሪ ልጆች ንስሃ ከመግባት እና ከእንግዲህ ይህን ከማድረግ ይልቅ ምንም መጸጸት ብቻ ሳይሆን ቁጣቸውንም ይገልጻሉ ፡፡ እናም ሁሉም በአዋቂዎች ላይ የሚደርሰው ግፊት በተዛባ መልክ በአንድ አስቸጋሪ ልጅ የተገነዘበ በመሆኑ ነው ፡፡ በተለይም ህፃኑ ምንም ስህተት እንዳላደረገ እና በእሱ ላይ የሚወሰዱ ማናቸውም እርምጃዎች ኢ-ፍትሃዊ መሆናቸውን ያረጋግጣል ፡፡
ደረጃ 5
ትምህርታዊ እርምጃዎችን በትክክል እንዴት መተግበር እንዳለባቸው በጥንቃቄ ማሰብ ያስፈልግዎታል ፡፡ ቅጣት ሁሌም አወዛጋቢ ውሳኔ ነው ፡፡
