በትምህርት ቤት ውስጥ ያለ ልጅ ከክፍል ጓደኞች ጋር ብቻ ሳይሆን ከመምህራን ጋርም ግጭቶች ሊኖረው ይችላል ፡፡ ሕፃኑ መጀመሪያ ላይ አስተማሪው በእኩል ደረጃ ላይ መግባባት ስለማይችል በዚህ ሁኔታ ውስጥ ወላጆች ያለ ወላጅ ጣልቃ ገብነት ማድረግ አይችሉም ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ስለ ግጭቱ ተፈጥሮ የልጁን አመለካከት ይወቁ ፡፡ ለምሳሌ ፣ ለጽሑፍ ሥራው የተሰጠው ውጤት ያለአግባብ የተሰጠ ነው ብሎ ካመነ ራስዎን ይገምግሙ እና የአስተማሪው እርምጃዎች ብቁነት ይተንትኑ ፡፡
ደረጃ 2
በአስተማሪዎ በአካል ተገኝተው ቀጠሮ ይያዙ ፡፡ ይህ ትምህርት ቤቱን በመጥራት እና ለአስተማሪው መልእክት ለፀሐፊው በመተው በስልክ ሊከናወን ይችላል ፡፡ እርስዎ የሚፈልጉት አስተማሪ ካሉ ከወላጅ ስብሰባ በኋላ የግለሰባዊ ውይይትን ማዘጋጀትም ምቹ ነው ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ከእሱ ጋር በግል ስብሰባ ከመደረጉ በፊት ችግሩን ለሕዝብ ውይይት ማምጣት አስፈላጊ አይደለም - በመጀመሪያ የግጭቱ የሁለቱም ወገኖች አስተያየት መፈለግ ያስፈልግዎታል ፡፡
ደረጃ 3
ከአስተማሪው ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ንግግርዎን በክስ አይጀምሩ ፡፡ የእሱን ታሪክ ያዳምጡ ፣ ከዚያ ከእርስዎ እይታ ተቀባይነት የሌላቸውን ማንኛውንም ድርጊቶች ይጠቁሙ ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ተጨባጭ እና ለልጅዎ ይሞክሩ - በሁሉም ነገር በትክክል የሰራው እውነታ አይደለም ፡፡ ግን አንዳንድ የመምህሩ ድርጊቶች ፣ ለምሳሌ ፣ ስድብ እና በተለይም ጥቃት ፣ በተማሪው ተቀባይነት በሌለው ባህሪ እንኳን ሊፀድቁ አይችሉም ፡፡
ደረጃ 4
ከመምህሩ ጋር አንድ የጋራ ቋንቋ ማግኘት ካልቻሉ ዳይሬክተሩን ያነጋግሩ ፡፡ አላስፈላጊ ስሜቶችን ሳይሰጡ እውነታዎችን ለመግለጽ ይሞክሩ ፡፡ ለሁሉም የሚስማማ መፍትሄ ለማግኘት ይሞክሩ ፡፡ ረዘም ላለ ጊዜ ግጭት በሚፈጠርበት ጊዜ ልጁን ወደ ትይዩ ክፍል ፣ ሌላ አስተማሪ ወደሚያስተምር ቡድን ማዛወር ተገቢ ሊሆን ይችላል ፡፡
ደረጃ 5
የዳይሬክተሩ ተጽዕኖ ውጤቶች ከሌሉ ቅሬታውን ለድስትሪክት ትምህርት ክፍል ይጻፉ ፡፡ ልጅዎ በአስተማሪው ካልተደሰተ ብቻ እራስዎን ወይም እንደ የወላጆች ተነሳሽነት ቡድን አካል ማድረግ ይችላሉ ፡፡ የመምሪያው ሠራተኞች ለጥያቄዎ ምላሽ እንዲሰጡ ይጠየቃሉ ፡፡ የትምህርት ክፍል ሰፋፊ ኃይሎች ስላሉት ፣ እነሱ ጣልቃ ከገቡ በኋላ መምህሩ ባህሪያቱን የሚቀይር መሆኑ አይቀርም።
