እያንዳንዱ ወላጅ ልጁ ትክክለኛ ፣ ማንበብና መጻፍ ያለው ንግግር እንዳለው በሕልም ይመለከታል። ግን እንደ አለመታደል ሆኖ ዛሬ የንግግር ያልተለመዱ ችግሮች ከባድ ናቸው ፡፡ እና በልጁ ንግግር ውስጥ የመነሻ መዛባትን በወቅቱ ለመገንዘብ ፣ የንግግር አፈጣጠር ደረጃዎችን ማወቅ አስፈላጊ ነው ፡፡
በልጆች ላይ የንግግር አፈጣጠር በራሱ በራሱ አይከሰትም ፣ በበርካታ ደረጃዎች ውስጥ ያልፋል ፡፡ አንድ ልጅ ከእኩዮች በንግግር እድገት ወደ ኋላ ከቀረ ብዙ ምክንያቶች በዚህ ላይ ተጽዕኖ ስለሚያሳድሩ ለመጨነቅ ምንም ምክንያት እንደሌለ ልብ ሊባል የሚገባው ነው ፡፡ በመጀመሪያ ፣ ልጁ የሚያድግበት አካባቢ-ብዙውን ጊዜ ውይይት በሚሰማበት ጊዜ በንግግርዎ ውስጥ የበለጠ ተሳትፎ ባደረጉ ቁጥር ህፃኑ በቅርቡ የቋንቋ ስርዓቱን የመምራት እድሉ ሰፊ ነው ፡፡ በሁለተኛ ደረጃ ፣ የልጁ የአእምሮ ባህሪዎች ፣ እነሱ በእርግጥ ፣ ግለሰባዊ ናቸው።
ሀሚንግ
ስለዚህ የንግግር እድገት የመጀመሪያ ደረጃ ሀሚንግ ነው ፡፡ በህይወት በሁለተኛው ወር ውስጥ ህፃኑ የተለየ ጠቀሜታ የሌላቸውን የድምፅ ውስብስብ ነገሮች ያዳብራል ፡፡ አንድ ልጅ የሚማረው የመጀመሪያው የቋንቋ አካል ኢንቶኔሽን ነው ፡፡ እሷ በዚህ ጊዜ “የትርጓሜ አስተዋይ” ነች። በትኩረት የምትከታተለው እናት ልጁ የሚያስፈልገውን በድምጽ ይወስናል ፡፡
ከሦስተኛው እስከ አምስተኛው ወር ህፃን ለንግግር ፍላጎት እድገት ወሳኝ ጊዜ ነው ፡፡ በዚህ ጊዜ ልጆቹ በአጠቃላይ ከእሱ ጋር የሚነጋገረውን ሰው እንደ የእሱ ገለፃ አድርገው አይወስዱም ፡፡
ቢቢሊንግ
በአሥረኛው ወር ጫጫታ በሕፃኑ ውስጥ ይታያል ፡፡ በዚህ ደረጃ የግለሰቦችን ድምፆች በድምፅ ቃላቶች ላይ ያክላል ፡፡ አንዳንድ ወላጆች እንደሚሉት እነዚህ ሆሎግራፎች (ፀብሊን SN የሚለው ቃል አሁንም ድረስ የጎደለውን ትርጉም የያዘ ውስብስብ ስብስብን የሚያመለክት ነው) የመጀመሪያዎቹ ቃላት ናቸው ፣ “እናት” የሚለው ቃል በልጅ ንግግር ውስጥ ከመጀመሪያው የራቀ መሆኑን ሚስጥሩን እንክፈት ፣ ከዚህ የድምፅ ውስብስብ በስተጀርባ ያለው ትርጉም ስለሆነ አይታወቁም።
ስለዚህ ፣ ከአስር ወር እስከ አንድ ዓመት ተኩል ባለው ጊዜ ውስጥ ህፃኑ የቋንቋውን አጠቃላይ መዋቅር ይቀላቅላል ፡፡ በትርጉሙ የሚሞላው የመጀመሪያው ነገር ሲላሎች ነው ፡፡ ከእነሱ እሱ የራሱን “የቃላት ፍቺ” ይመሰርታል (በልጆች ንግግር ውስጥ ብቻ የሚገኙ ቃላት ገና በልጁ ያልተካኑ “የአዋቂ” ተመሳሳይ ቃላት አላቸው) ፡፡ ከነዚህም ውስጥ ሀረጎች እና ቀላል ፣ ሞኖዚላቢክ አረፍተ ነገሮች ይፈጠራሉ ፣ ብዙውን ጊዜ እነሱ ጥያቄን ፣ ትዕዛዝን ያስተላልፋሉ ፡፡ በትይዩ ፣ የፎነቲክስ እድገት እየተካሄደ ነው ፡፡ የመጨረሻው ድምፅ “ገጽ” ነው ፡፡ በመፈጠሩ ላይ ያለው የላይኛው ደፍ አራት ዓመት ዕድሜ ነው ፣ ልዩነት ከተገኘ ወዲያውኑ ሳይዘገዩ ልዩ ባለሙያን ማማከሩ የተሻለ ነው ፡፡
ሰዋሰው
በንግግር እድገት ውስጥ የመጨረሻው ፣ ረጅሙ እና በጣም አስቸጋሪው ደረጃ የሰዋስው ምስረታ ነው ፡፡ በአስር ዓመቱ የቋንቋው መዋቅር ሙሉ በሙሉ ተዋህዷል ተብሎ ይታመናል ፡፡ ወላጆች ከልጃቸው ጋር ስለ ቋንቋ መነጋገሩ ፣ ለችግሮች ትኩረት መስጠቱ እና በእርግጥ በጠቅላላው የቋንቋ ልማት ሂደት ሁሉ ልጁን መርዳት አስፈላጊ ነው ፡፡
