ወደ አንደኛ ክፍል የሚደረግ ሽግግር ለአንድ ልጅ እና ለአዋቂ ሰው በጣም አስፈላጊ ክስተት ነው ፡፡ ከዚህ ደረጃ ጀምሮ ፍጹም የተለየ ሕይወት ይጀምራል ፣ አዲስ ህጎች ፣ አዲስ አገዛዝ ፣ አዲስ ችግሮች ፡፡ ያም ሆነ ይህ ህፃኑ ከአዲሱ አገዛዝ ጋር ለመላመድ የወላጆቹን እርዳታ ይፈልጋል ፣ የክፍሉ አካል ሆኖ እንዲሰማው ፣ ቀኑን እና ስራውን እንዴት እንደሚቆጣጠር ለመማር ፡፡
ብዙውን ጊዜ ህፃኑ በተለይም በትምህርታዊ ስኬት የማይለይ ነው ፡፡ ምናልባት አንድ ነገር ለእሱ የበለጠ ከባድ ነው ፣ ግን አንድ ነገር ቀላል ነው ፡፡ ከዚያ የተበሳጩ ወላጆች ችግሩን በተለያዩ ፣ አንዳንድ ጊዜ ከባድ በሆኑ ዘዴዎች ለመፍታት ይሞክራሉ ፡፡ ለምሳሌ ፣ በእግር ለመሄድ ፣ የሚወዱትን ካርቱን ለመመልከት ወይም ለመጫወት ይከልክሉ ፣ ይህን በማድረጉ ልጅው እንዲያጠና እንደሚገፋው ያምናሉ። ግን ብዙውን ጊዜ ግን ተቃራኒው እውነት ነው-ህፃኑ ይቋቋማል እና ስለ መማር አሉታዊ ይናገራል ፡፡
ይህ ለትምህርቱ ያለው አመለካከት የተገነባው በወላጆች ቅጣት ምክንያት ነው ፣ ምክንያቱም ህጻኑ ትይዩውን ስለሚስል እና ለሁሉም እገዳው ተጠያቂው ትምህርት ቤቱ ነው ብሎ ስለሚያምን ፡፡ በእርግጥ ይህ ወዲያውኑ እራሱን አያሳይም ፣ ግን ሁኔታው እራሱን አዘውትሮ የሚደግም ከሆነ ፣ ይህ በትክክል ልጁ የሚኖረው አመለካከት ነው። ብዙውን ጊዜ ይህ ችግር እስከ ትምህርት ዓመቱ መጨረሻ ድረስ እና ችላ በተባለ ሁኔታ ውስጥ - እስከ ጉርምስና ዕድሜ ድረስ ፡፡
ልጁን ለመረዳት ወላጆች ወደ አንደኛ ክፍል ሲገቡ ምን እንደነበሩ ፣ ምን ያህል ከባድ እና አስደሳች እንደነበር ማስታወስ ይኖርባቸዋል ፡፡ አንድ ተማሪ ማንኛውንም ችግር ካጋጠመው ከዚያ ወደ ሥነ-ልቦና ባለሙያዎች ዘወር ማለት ይችላሉ። ይህ ልዩ ባለሙያተኛ የተለያዩ ሁኔታዎችን እና ልጅን እና ወላጆቹን ለመረዳት ይረዳል ፡፡ እና በጣም አስፈላጊው ነገር በቤተሰብ ላይ መተማመንን መጠበቅ ነው ፡፡
ወላጆች ሁል ጊዜ ወደ እነሱ ለመደገፍ እንዲችል ወላጆች ከህፃኑ ጋር ያላቸውን ግንኙነት መገንባት አለባቸው። ልጁ የተረዳ, የተወደደ እና አድናቆት ሊሰማው ይገባል. እሱን እንዲንከባከቡ ብቻ እንጂ እንዲጎዳ እንደማይፈልጉ ማወቅ አለበት ፡፡ በዚህ ጉዳይ ላይ የሥነ ልቦና ባለሙያ ትልቅ ሚና ሊጫወት ይችላል ፡፡ አንድ ቤተሰብ የመተማመን ግንኙነት እንዲኖር ሊረዳ ይችላል።
ወላጆች አንድ ልጅ በተማረ ቁጥር የተሻለ እንደሚሆን ማመን በጣም የተለመደ ነው ፡፡ ግን እንደማንኛውም ሰው ህፃኑ ማረፍ አለበት ፣ በተለይም በንጹህ አየር ውስጥ በእግር መጓዝን በተመለከተ ፡፡ ስለሆነም ፣ ህፃኑ እንዳይቆጣ እና ስለ ፈጠራዎች አፍራሽ እንዳይናገር ፣ ወላጆች ከእሱ ጋር መነጋገር እና ማጥናት እና ማረፍን የሚያካትት አዲስ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን መወያየት አለባቸው ፡፡
ወደ ስፖርት ወይም የፈጠራ ክፍሎች መሄድ የሚፈልጉ ልጆች አሉ ፣ ግን ወላጆች ይህ እንደ ማጥናት ያህል አስፈላጊ እንዳልሆነ ያስባሉ ፡፡ እነሱ የተታለሉ ናቸው ፡፡ ምክንያቱም ስለ ልጁ ፍላጎቶች እና የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች አይርሱ። ከዚህም በላይ የእንቅስቃሴ ለውጥ በጣም ጥሩ እረፍት ነው ፣ በተለይም ጥሩ በሚሆንበት ጊዜ ፡፡
