እማዬ! ወደ ትምህርት ቤት መሄድ አልፈልግም! ከእነዚህ የሕፃን ቃላት በስተጀርባ ምን ተደብቋል? ልጁ በትምህርት ቤት ሁል ጊዜ ምቾት አይሰማውም ፡፡ በአዋቂዎች እና በልጆች ውርደት ፣ ስድብ ፣ መሳለቂያ ፣ ጉልበተኝነት በየቀኑ ለመገናኘት ቢሄድ ጥሩ አይደለም ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ለህፃን ህይወት መኖር የማይቻል ቢሆንም የልጁን ስነልቦና ከሚሰብሩ ድርጊቶች ሊከላከልለት ይችላል ፡፡ ትምህርት ቤቱ ዕውቀትን ብቻ ሳይሆን ከእኩዮች ጋር ግንኙነቶች በመፍጠር ረገድም እጅግ ጠቃሚ ልምድን ይሰጣል ፡፡ ጭቅጭቅ እና ቂም ፣ ኢ-ፍትሃዊ አያያዝ መኖሩ የማይቀር ነው ፣ ግን ጠብ እና ግጭቶች በልጁ ላይ ጭካኔ የተሞላበት አመለካከት እንዳያዳብሩ አፍቃሪ ወላጆች ሊረዱ ይችላሉ። የእንደዚህ አይነት ሁኔታ መከሰት እንዳያመልጥዎ እና ውድ ትንሽ ወንድዎን ለመጠበቅ ፣ ልጅዎን ከትምህርት ቤት ሲገናኙ በትኩረት ለመከታተል ይሞክሩ ፡፡ ልጅዎ ብዙ ጊዜ ተጎድቶ ወደ ቤቱ እንደሚመጣ ካስተዋሉ ፣ ልብሶቹ የተቀደዱ ወይም መሬት ላይ እንደተነጠሰች የምትመስል ከሆነ እና ልጅዎ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ እና ወደተጠላ ትምህርት ቤት ለመሄድ ካለው ፍላጎት ጋር የማይቃጠል ከሆነ ፣ ይህ ነው ጊዜው ከማለፉ በፊት ማንቂያውን ለማሰማት ጊዜ …
ደረጃ 2
በመደበኛነት ወደ ትምህርት ቤት ይሂዱ ፣ ከአስተማሪዎች ጋር ይነጋገሩ ፡፡ ግን ከመጠን በላይ አይሂዱ ፡፡ ያለማቋረጥ በዙሪያዎ ሆነው ልጁን ከችግሮች መጠበቅ አይችሉም ፡፡
ደረጃ 3
ከጓደኞችዎ እና የክፍል ጓደኞችዎ ጋር ይወቁ ፣ እና ከተቻለ ከወላጆቻቸው ጋር። ከልጅዎ ጋር ብዙ ጊዜ ለመነጋገር ይሞክሩ ፣ በተለያዩ ጉዳዮች ላይ ይወያዩ ፡፡ በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ ምን ማድረግ እንደሚችሉ እና በዚህ ውስጥ እንዴት እንደሆነ ይጠይቁ ፡፡ ግጭቶች ከመከሰታቸው በፊት ይጫወቱ ፡፡ አንድ ልጅ የችግር ሁኔታዎችን የመፍታት ልምድ ካለው (ምንም እንኳን የጨዋታ ተሞክሮ ቢሆንም) በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ለመጓዝ ቀላል ይሆንለታል።
ደረጃ 4
የልጆችን ቅሬታ እና ቅሬታ ማዳመጥዎን ያረጋግጡ ፡፡ አያሰናብቱት ፡፡ ምናልባት መጀመሪያ ላይ ከሚያስቡት ሁኔታ በጣም ከባድ ነው ፡፡ በልጅ ሕይወት ውስጥ ዋነኛው ጥበቃ እርስዎ ነዎት ፡፡ እሱ በአንተ ላይ ሊተማመንበት እንደሚችል እና ቀጣዩን የልጅነት ችግሮች እንደማያስቀሩ በእርግጠኝነት ማወቅ አለበት ፣ ግን ቢያንስ እሱን ያዳምጡ ፡፡ በተፈጠረው ሁኔታ ውስጥ ምን ማድረግ እንዳለብዎ ካላወቁ ህፃኑን ላለመጉዳት እና ሁኔታውን በትክክል እንዳይገመግሙ ከስነ-ልቦና ባለሙያው ጋር ያማክሩ ፡፡ አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ከልጅ ጋር ከተነጋገረ በኋላ ችግሩን ፍጹም በተለየ መንገድ መገምገም ይችላል ፡፡ እና እርስዎ ከጠበቁት ፍጹም የተለየ ምክር ይሰጣል።
ደረጃ 5
ልጅዎ ለመጀመሪያ ጊዜ ወደ ትምህርት ቤት የሚሄድ ከሆነ ስለ ት / ቤቱ ምርጫ እና ስለ መጀመሪያው አስተማሪ የበለጠ ይጠንቀቁ ፡፡ ከወላጆች ጋር ፣ ከአስተማሪዎቻቸው ጋር ይወያዩ ፡፡
ደረጃ 6
ተጨባጭ ለመሆን ይሞክሩ. ልጅዎ እንዲሁ መልአክ አይደለም ፣ ምናልባትም ፣ እሱ የሁሉም ግጭቶች ተጠያቂ ነው ፣ ወደ ጦርነቱ በፍጥነት መሄድ የለብዎትም እና በመጀመሪያው ጥሪ ልጁን ለመጠበቅ መነሳት የለብዎትም ፡፡ ግን ይህ ቀላል ግጭት አለመሆኑን ከተመለከቱ ግን የጭካኔ መገለጫ እና አልፎ ተርፎም በልጆች ወይም በመምህራን ጉልበተኝነት ናቸው ፣ ሁኔታው አካሄዱን እንዲወስድ አይፍቀዱ ፡፡ ሁሉም ልጆች የተለዩ ናቸው ፡፡ አንድ ሰው አጥብቆ የሚናገር እና ለራሱ እንዴት መቆም እንዳለበት ያውቃል ፣ አንድ ሰው ደግሞ ተጨማሪ ቃልን ለመቃወም ይፈራል ፡፡ የቁምፊዎች ልዩነት ቢኖርም ማንኛውም ልጅ ከወላጆቹ የመጠበቅ እና የመውደድ መብት አለው ፡፡
