በልጆች የተሳሳተ የቃላት አጠራር የተሳሳተ የቃላት አጠራር ያስከትላል ፡፡ ቃላትን እንደገና መፃፍ ፣ ከጊዜ በኋላ ህፃኑ በሚጽፋቸው ጊዜ ስህተቶችን ያደርጋል ፡፡ በንግግር ልማት ውስጥ መዘግየቱ ለተማሪው መማር እና ማህበራዊ መላመድ ትልቅ ሚና ይጫወታል ፡፡ አንድን ልጅ በንግግር ማደግ የሌለበት ልጅን በዙሪያው ያሉ አዋቂዎች ብቻ ሊረዱት ይችላሉ ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
የንግግር እድገትን ደረጃ ለመወሰን ልዩ ባለሙያተኛን ማነጋገር ያስፈልግዎታል ፡፡ እነዚህም ሐኪሞችን ፣ የነርቭ በሽታ ባለሙያ ፣ የንግግር ቴራፒስት እና የሥነ ልቦና ባለሙያ ይገኙበታል ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ ስፔሻሊስቶች ህጻኑ ሶስት ፣ እና አንዳንዴም አራት ዓመት ከደረሰበት ጊዜ አንስቶ የንግግር ችሎታን ለመመለስ ከልጆች ጋር እንደሚሰሩ ልብ ሊባል የሚገባው ጉዳይ ነው ፡፡
ደረጃ 2
ያስታውሱ ልጅዎ ግለሰባዊ ነው ፣ እና የንግግር ባህሪዎች እድገት የሚወሰኑት የቤተሰብ ግንኙነቶችን ፣ የወላጆችን ፍላጎት መጠን ፣ የራሳቸውን አካላዊ እና አእምሯዊ ችሎታዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው።
ደረጃ 3
ልጁ “l” እና “r” የሚለውን የመለዋወጥያ ፊደል የማይጠራ ከሆነ የጥርስ ሀኪሙን ማነጋገር ተገቢ ነው። የምላስ አጭር ፍሬ መኖር ከልጁ ጋር ከመነጋገሩ ጋር ጣልቃ ሊገባ ይችላል ፡፡
ደረጃ 4
ከስፔሻሊስቶች ጋር ከተማከሩ በኋላ ልጁ “dysarthria” በሚለው የተለመደ የተለመደ ምርመራ ሊደረግበት ይችላል ፡፡ እንደዚህ አይነት ምርመራን መፍራት የለብዎትም። በተወሰነ ጽናት እና ጥረት በእርግጠኝነት ይህንን ህመም ይቋቋማሉ ፡፡
ደረጃ 5
የምላስ ጡንቻዎችን ለማጠናከሪያ እንደመሆንዎ መጠን ህፃኑ የንግግር ጅምናስቲክስ ይመደባል ፡፡ ከወላጆቹ ጋር በየቀኑ የሚከናወኑ አስር ወይም ከዚያ በላይ ልምዶችን ሊያካትት ይችላል ፡፡ ታዳጊዎ አካላዊ እንቅስቃሴ ለማድረግ ፈቃደኛ ካልሆነ አካላዊ እንቅስቃሴ እንዲያደርግ አያስገድዱት ፡፡ ይጠብቁ እና ከጥቂት ጊዜ በኋላ ከልጁ ጋር በመስተዋቱ ፊት ለፊት በጨዋታ መንገድ ይቀመጡ ፣ ከእርስዎ በኋላ የምላሱን የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ለመድገም ያቅርቡ ፡፡
ደረጃ 6
የመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች በችግር ለልጁ የሚሰጡት ሊሆን ይችላል ፡፡ ትዕግስት አያጡ ፣ ህፃኑ በእርግጠኝነት ስራውን ይቋቋማል። የምላስ ጡንቻዎችን ማጠንከር ለንግግር መፈጠር ትልቅ ሚና ይጫወታል ፡፡
ደረጃ 7
ከንግግር ቴራፒስት ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ስፔሻሊስቱ በቤት ውስጥ ከልጅዎ ጋር የሚጣሩትን ቃላት ይድገሙ ፡፡ ቃላትዎን ጮክ ብለው እና በግልፅ ያውጅ ፡፡ ማንነትዎን በመድገም ልጁ በመጨረሻ ቃሉን በትክክል ይናገራል ፡፡ የእያንዳንዱ ድምጽ ምስረታ ከሌላው ተለይቶ እንደሚከሰት ያስታውሱ ፡፡ ቃላቶቹን በእያንዳንዱ ነፃ ደቂቃ ይናገሩ ፡፡ መርሆው እዚህ ላይ ይሠራል-ብዙውን ጊዜ የተሻለ ነው ፡፡
ደረጃ 8
እንደ ተጨማሪ አካል ፣ የነርቭ ሐኪሙ መድኃኒቶችን መውሰድ ሊያዝዝ ይችላል ፣ ይህም በአንድ ላይ የንግግር ማነስ መንስኤዎችን በማስወገድ ላይ ጠቃሚ ውጤት ይኖረዋል።
